El documento trata sobre la progresiva transformación del aprendizaje colaborativo a través de las TIC. Explica que el trabajo colaborativo tiene ventajas como aumentar la motivación de los estudiantes y desarrollar habilidades. Además, las TIC permiten una comunicación más avanzada que apoya los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, hacer, ser y vivir juntos. El documento concluye que el trabajo colaborativo y las TIC deben usarse para adquirir conocimiento y eliminar el individualismo en el á

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES, FILOSÓFICAS
Y HUMANÍSTICAS
CARRERA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
ASIGNATURA
OFIMÁTICAY TICS
ESTUDIANTE
YANCHALIQUIN CADENA MARISOL ESTELA
DOCENTE
LIC. RICHARD ABRAHAN YANCHALIQUIN DURAN
TEMA DE TRABAJO
LA PROGRESIVA TRANSFORMACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
(TIC).
AÑO LECTIVO
2019-2019

2. La progresiva transformación del aprendizaje colaborativo (Tic).
INTRODUCIÓN
El tema que se abordara es la progresiva transformación del aprendizaje colaborativo
(Tic), ya que, existen varias razones para considerar el trabajo colaborativo como una
estrategia de interés e importancia en el desarrollo y fortalecimiento de las organizaciones
educativas. Dado que la satisfacción y el aumento de la productividad es la
intercomunicación que se exige y el conocimiento para así que el trabajo colaborativo nos
puede dar brindar conocimiento del mismo y a la solución a los problemas sociales.
DESARROLLO
Por tanto, el trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas de los alumnos,
donde la colaboración aumenta la motivación por el trabajo grupal y al mismo tiempo
propiciarse una mayor cercanía y apertura entre los miembros del grupo de estudiante.
También, se incrementa la satisfacción por el trabajo propio, y consecuentemente, se
favorecen los sentimientos de autoeficiencia. Por otro lado, se impulsa el desarrollo de
habilidades y destrezas al momento de exigir la aceptación de otra persona como ayudador
en el trabajo común de construir conocimientos objetivos, y al valorar a los demás como
fuente para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje- enseñanza. Desde la
perspectiva plantea la comunicación, la colaboración propicia que se genere un lenguaje
común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la
crítica y a la retroalimentación de conocimiento, con esto disminuyen también los
sentimientos de aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones
interpersonales entre personas de diferentes culturas como las etnias entre otros. Por tanto, el
trabajo colaborativo permite el logro de objetivos planteados por el grupo de estudiantes para
así enriquecer su conocimiento objetivo. El trabajo colaborativo nos permite conocer
diferentes temas y adquirir nueva información sea de las investigaciones o de las opiniones
de nuestros compañeros, para así valorar las distintas maneras de abordar y solucionar un
problema, también, las diversas formas de comprenderlo y las diferentes estrategias y
métodos para manejar la información que proviene de una amplia gama de fuentes de
investigación. (Hernández & Migueláñez, 2011)

3. CONCLUSIÓN
En conclusión, el trabajo colaborativo va de la mano con la evolución de la
tecnológica, ya que la tecnología hoy en día está en constante cambio por esa razón tenemos
que dar un buen uso atreves de las investigaciones con la finalidad de adquirir conocimiento
para poder desenvolvernos en el ámbito educativo y social. Porque, la importancia de los
sistemas de comunicación es más avanzada, dado que la educación debe basarse en cuatro
pilares a lo largo de la vida aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender
a vivir juntos con la finalidad de que se elimine el individualismo, el etnocentrismo ente los
estudiantes.
Bibliografía
Hernández, A., & Migueláñez, S. (2011). Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las
tecnologías. En A. Hernández, & S. Migueláñez, Metodologías de aprendizaje colaborativo
a través de las tecnologías (pág. 55). Quito: Ediciones Universidad de Salamanca.