El documento describe la gran diversidad de situaciones lingüísticas que pueden encontrarse en una comunidad, incluyendo personas monolingües en lenguas indígenas o español, bilingües con diferentes niveles de dominio de cada idioma, e incluso personas plurilingües. Se proponen actividades para maestros para que conozcan la situación lingüística específica de sus estudiantes y así planificar de manera efectiva.
1. Hemos caído en la cuenta de que algo estaba ante nuestros ojos y no
habíamos atendido adecuadamente: la gran diversidad de situaciones y de
grados de bilingüismo que es posible encontrar en una misma región,
comunidad e incluso dentro de una misma aula.
Monolingües en lengua indígena.
Con manejo de una sola lengua y conocimiento elemental del Español.
Bilingües en lengua indígena y español. ( menor manejo de alguna de
las 2).
Bilingües en dos lenguas indígenas. ( menor manejo de alguna de las
2).
Plurilingües en mas de 2 lenguas indígenas y el español puede tener
alguna presencia.
Monolingües en español.
Comunidades que ven a sus lenguas en proceso de debilitamiento o de
desaparición.
2. El uso de la lengua en a
comunidad.
Reconocer la composición del grupo escolar.
Fundamental para la planeación de las actividades docentes.
identificar:
Aprendizajes adquiridos.
Que aprendizaje les falta adquirir.
Estilos de aprendizaje.
Situación lingüística.
Para planear actividades de enseñanza mas efectivas.
3. Actividades para conocer la situación lingüística
de la comunidad.
Durante las reuniones comunitarias:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante las fiestas tradicionales:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
d) Los adultos hablan con los niños
en:________________________________
4. Durante las reuniones, comidas familiares o visitas::
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
d) Los adultos hablan con los niños
Con los representantes o miembros de los servicios de salud:
en:________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante las reuniones, comidas familiares o visitas:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
5. Con los representantes o delegados de asuntos agrarios:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante:_____________________________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
En:_____________________________________________________
en:____________________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
7. Posible resultado de dicha
situación lingüística.
Monolingües en lengua indígena.
Monolingües en español.
Bilingües con predominio en lengua indígena
Bilingües con predominio al español.