1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:<br />ARTICULACIÓN: PROUESTA FORMATIVA PARA PENSAR LA INFANCIA, EL SABER Y EL CURRÍCULO DE PREESCOLAR Y PRIMARIA.<br /> <br /> “El enseñar debe convertirse en espacios divergentes<br /> de reflexión crítica, en donde el estudiante más que<br /> un receptor pasivo, que acude a la facilidad del<br /> empirismo de la comprobación, debe buscar la<br /> dificultad pedagógica de la construcción racional”<br /> CF.BACHELARD .<br /> <br />PROBLEMATICA: <br />En la movilización diaria de la escuela, se evidencia que la práctica del maestro transcurre en un accionar desarticulado entre los grados de Preescolar y Primaria, lo cual obstaculiza la continuidad formativa de los niños y las niñas de estos niveles.<br />No siendo ajena a esta problemática, en la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias también se observa esa ruptura en el tránsito del niño de Preescolar a Primero y de este a Segundo, porque las concepciones pedagógicas, epistemológicas y los imaginarios culturales de los maestros, los conducen a tener sus propias creencias que se reflejan en su práctica docente y en el proceso formativo de los estudiantes; Estas posturas de pensar la educación, se convierten en obstáculos para lograr la articulación entre Preescolar y Primaria. Negar los principios de la lúdica, asertividad, identidad y placer, impide que se configure una práctica pedagógica contextualizada, integrada y activa y se conduzca al reduccionismo de creer que la lúdica es un principio que solo concierne al Preescolar y no se visiona como algo armonizado con el desarrollo de la vida humana. <br />Por otra parte, la concepción que tienen los maestros sobre currículo, reduciéndolo a un plan de estudios, le niega la posibilidad de ser pensado en una nueva sociedad del conocimiento, porque este es resultado de un ejercicio práctico y de la experiencia alrededor del saber enseñar a los niños de Preescolar y Primaria. <br /> <br />OBJETIVOS<br /> <br />GENERAL:<br /> <br />Elaborar un propuesta curricular donde se visibilicen los conceptos de infancia, saber y formación para articular los procesos sociales, culturales y escolares, en los grados de Preescolar, Primero y Segundo en la ENSCI.<br /> <br />ESPECÍFICOS:<br /> <br />Identificar los obstáculos epistemológicos que impiden la articulación entre Preescolar y Primaria, para aplicar estrategias que ayuden a superarlos.<br /> <br />Socializar con los maestros titulares de Preescolar, Primero y Segundo y los estudiantes en formación los conceptos sobre niño, saber, infancia, formación y curriculo.´<br /> <br />Divulgar en la comunidad educativa la propuesta de articulación entre Preescolar y Primaria, para la ejecución en la Institución Educativa y el programa de formación Complementaria.<br /> <br />Aplicar una propuesta curricular articulada y continua entre los grados de Preescolar , Primero y Segundo, para superar la ruptura existente entre estos grados.<br /> <br /> INSTITUCIONES EDUCATIVAS DONDE SE DESARROLLA EL PROYECTO<br />Institución Educativa : Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias , Institución Educativa Nuevo Bosque, sede Luis Carlos Galán y José María Córdoba , Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices INEM<br /> <br />AVANCES DEL PROYECTO:<br />-Se ha convertido en un espacio de reflexión sobre la teoría y la práctica del maestro titular y en formación.<br />-Ha posibilitado la construcción de saberes y conocimientos sobre INFANCIA, SABER, FORMACIÓN Y CURRÍCULO.<br />-Se vincularon al proyecto de Investigación no solo maestros de Preescolar, Primero Y segundo, sino estudiantes de Formación Complementaria y docentes de la Media y del Ciclo.<br />-Se construyó de manera colectiva el concepto que a nivel Institucional vamos a manejar sobre ARTICULACIÓN.<br />-Se han realizado talleres sobre concepciones pedagógicas, estrategias y uso de material didáctico a los docentes titulares y estudiantes en formación.<br />- Vinculación de otras Instituciones en convenio al Proyecto.<br />