Presentación de las El uso de las TIC en la vida cotidiana”.

1. E L U S O D E
L A S T I C E N
L A V I D A
C O T I D I A N A
M A R I B E L H E R N A N D E Z T E N O R I O
G R U P O : 0 7 7
1 2 / 0 9 / 2 0 2 0

2. las TIC en la
casa
En los hogares se han relisado
estudios con forme a dos
criterios basicos en el
equipamiento el equipamiento
que van alcanzando (telefonía
fija, móvil, Internet y TV de
pago) y la velocidad con la que
lo hacen.

3. El tercer grupo esta conformado por 22%, tiene un nivel de
equipamiento bajo y baja velocidad de crecimiento, disponiendo
de 2,1 servicios contratados en media; Predominan la conexión a
Internet con RTB y prepago en telefonía móvil.
. El cuarto gruposupone el 23,1% de los hogares, tiene un nivel
de equipamiento muy bajo y también muy baja velocidad de
crecimiento, con 1,3 servicios contratados en media; La conexión
a Internet y la TV de pago son totalmente marginales

4. • el quinto grupo, el más numeroso con el 33,3% de los hogares,
tiene un nivel de equipamiento moderado 2,2 servicios
contratados en media pero que, combinado con una actitud
positiva ante la tecnología, alcanza elevadas velocidades de
crecimiento. Presenta magnitudes similares a la media tanto en
telefonía fija como en telefonía móvil y en televisión de pago.

5. • Esta segmentación de los hogares y el modelo de desarrollo
tecnológico que presentamos constituyen una base
imprescindible para establecer estrategias de impulso de la
sociedad de la información de forma, a su vez, segmentada o
pormenorizada.

6. las TIC en el
ambito
educativo

7. . Este segmentación ha dado lugar a
cinco tipos de hogares
El primer grupo es ta en 5,1% esta bien equipado ya que se
caracteriza el mas alto, el % tienen3,7 servicios contratados
• El segundo esta en 16,4 tiene un nivel de equipamiento
moderado y baja velocidad de crecimiento, con 2,9 servicios
contratados. En el primero prevalece el cable y en el segundo
el ADSL como modalidad de conexión a Internet.

8. • la escuela como servicio público ha de garantizar la
preparación de las futuras generaciones y para ello debe
integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material
didáctico, fuente de información, instrumento para realizar
trabajos, etc.

9. • la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la
dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a
Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC
en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los
centros y en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

10. • el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario
conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los
diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La
popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará
en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación
del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los
procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).

11. • Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador
como recurso para favorecer:
• La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

12. • El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador
como al alumno/a una útil herramienta tecnológica
posicionando así a este último en protagonista y actor de su
propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación
didáctica en las aulas donde se pone en práctica una
metodología activa e innovadora

13. las TIC en el
ambito labora
l

14. • Las TIC están revolucionando al mundo laboral mediante la
creación de nuevas formas de trabajo, de organización, de
gestión, de aumento en la innovación, inclusión y la integración
mundial de los mercados laborales

15. • se trabaja mediante proyectos y actividades puntuales sin la
estabilidad de un contrato de trabajo a tiempo indeterminado.

16. • trabajadores no tienen una regulación específica, mucho
menos se puede hacer referencia a la seguridad y salud en el
trabajo, a la protección social, a la representación y a la
negociación colectiva de estas nuevas relaciones laborales.

17. https://www.tinet.cat/portal/uploads/Copia_de_tic_hogares_20070618113735.pdf
https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-derechos/article/view/7215/9151