Justificación del cambio de paradigma de la enseñanza al de aprendizaje.

1. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE CAMBIO
DE UN PARADIGMA
La sociedad está inmersa en un mundo
globalizado, de transformaciones alrededor
de las TIC y su visión es de cambios, no
estática, por lo que es necesario que los
modelos educativos se adecuen a estos
nuevos entornos.
Entonces ¿ Porqué ha
prevalecido el paradigma de la
enseñanza?

2. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
Porqué no se rompe con el esquema conceptual
de:
• Las cosas siempre han sido así
• Los procesos son estandarizados y lineales alrededor del
maestro
• Los maestros no participan de manera colaborativa en la
pedagogía actualizada al contexto actual del alumno
La repetición de practicas tradicionales
• Se valora el desempeño en base a la enseñanza y no al
aprendizaje (no importan los resultados)
Sistemas de evaluación de los docentes
Las instituciones no actualizan sus planes de estudios acordes al contexto de
las TIC, interesa mas contar con maestros de grado, que incrementen el
numero de matricula y en consecuencia, los ingresos que se deriven.

3. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
ROL DEL DOCENTE (PARADIGMA S)
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 El sujeto principal es el maestro.  El sujeto principal es el
educando, el docente es un guía.
 Emisión de Instrucciones.  Se produce el aprendizaje de
forma colaborativa.
 Transmisión de conocimientos .  Se construye el conocimiento.
 Aprendizaje repetitivo
memorístico.
 Aprendizaje significativo
receptivo.
 Impartición de cursos, talleres,
programas por parte del docente.
 Se crean entornos de
aprendizaje participativos entre
docentes y alumnos.
 Desarrollo y expansión del
currículum.
 Desarrollo y expansión de
tecnologías del aprendizaje.
 El aprendizaje funcional como un
almacén de conocimientos.
 El aprendizaje es un
entramamiento de marcos de
referencia interactivos.

4. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
RELACIÓN EXISTENTE ENTRE EL PARADIGMA DEL
APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL
El aprendizaje es significativo. Se centra en el
educando y el docente es el facilitador del espacio de
construcción del conocimiento
La creación de entornos de aprendizaje fomentan la
motivación, creatividad y construcción del conocimiento.
La aplicación de las TIC es la herramienta principal
para lograr una participación cooperativa y colaborativa.
Despiertan la energía, el talento, la creatividad y la
parte emocional del ser humano.

5. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO EN
EL PARADIGMA DEL APRENDIZAJE
 El aprendizaje colaborativo estimula la creatividad, fomenta la
participación colectiva y crea una sinergia entre maestros/alumnos,
alumnos/maestros y entre los propios alumnos, que incitan a la
motivación de continuar construyendo y ampliando el conocimiento,
con una visión mas integral.
 Por su propio diseño, el educando asume un grado de
responsabilidad que lo conduce a tener una actitud activa, de
búsqueda permanente a las directrices planteadas y a crear su
propio campo de investigación, que lo llevan a compartir con sus
compañeros y el propio docente su experiencia educativa.
 La interacción es el eje principal del trabajo colaborativo, se aleja
en consecuencia, de visiones individualistas que encasillan la
productividad del conocimiento.

6. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
IMPORTANCIA DE FAVORECER LA EDUCACIÓN
INTEGRAL DEL EDUCANDO
Alumno
Visión holística, que se convierte en
escenarios futuros en una forma de
interpretación de nuestra realidad
social, laboral, económica y hasta
personal.
Se inserta a un mundo laboral
globalizado con mayor fluidez y
a los procesos de adaptación de
las nuevas herramientas
tecnológicas de las TIC, que le
permiten incorporarse a un
entorno de competitividad.
Al estimular la creatividad a través
de la motivación que el docente
inserte como conductor, se rompen
barreras de hacer disociaciones del
conocimiento entre las ciencias
exactas, naturales, sociales y
artísticas

7. ENFOQUES PEDAGÓGICOS
CONCLUSIONES
 Romper el esquema que plantea el paradigma de la enseñanza
implica un trabajo conjunto del propio diseño institucional de los
planes de estudios y los sistemas de evaluación, así como de la
plantilla docente alineada a la interpretación real de las TIC en
sus practicas pedagógicas.
 El gran reto que se debe afrontar por quienes participamos en
estas realidades virtuales es el de fomentar el Aprendizaje
Significativo, sólo a través de él participaremos en la formación
de educandos libres de pensamiento, críticos y creadores del
conocimiento.
 El propio diseño pedagógico de entornos virtuales alrededor del
paradigma del aprendizaje propicia el grado de responsabilidad
en el alumno, conduciéndolo a un grado de interacción
colaborativa y participativa que lo llevan por sí mismo a la
producción de su propio conocimiento.
El paradigma del aprendizaje hace posible un mejoramiento
continuo de la productividad.
Ma. Del Carmen San Martín Matheis