El documento resume los conceptos clave de la gestión del aprendizaje según Soubal (2004). Soubal afirma que la gestión del aprendizaje por parte del profesor se deriva de una interpretación contextual de la realidad educativa, vinculada a un marco conceptual psicopedagógico y gerencial. También discute cómo los docentes y estudiantes pueden cambiar sus roles tradicionales al utilizar TIC, permitiendo que los estudiantes se involucren activamente en su aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de comunicar el conocimiento gener

1. Modelos de Gestión del
Aprendizaje
Portafolio de evidencias 4
MOGESA
María Eugenia Beltrán Uribe
Marzo de 2016
Comunicar el conocimiento

2. Afirma Soubal (2004) La gestión del aprendizaje por el
profesor en la sala de clases se deriva de una forma de
interpretar la realidad educativa en su contexto,
vinculado con un marco conceptual psicopedagógico y
gerencial, basados en principios, conformando ambos el
marco teórico por el que debe actuar.
Soubal S (2004) La gestión escolar. Monografía para el
diplomado en gestión del aprendizaje. INACAP- La
Serena. Chile

3. Cuando el equipo docente modela
activamente un comportamiento
innovador en la escuela, los alumnos
aprenden a conocer la importancia
de innovar; algo, por otra parte, que
ellos también pueden hacer. Al
utilizar las tic, docentes y alumnos
cambian su rol tradicional
permitiendo que los estudiantes se
involucren activamente en su propia
experiencia de aprendizaje .
(INTEGRA)
La Pizarra Digital
Interactiva (PDI),
fomentando valores en
alumnos de secundaria.
Nuestro proyecto de
investigación

4. No debemos olvidar, parafraseando a Manuel calvo en estrategias para
comunicar el conocimiento, que hay que acercarse de nuevo a lo escrito
como si nunca lo hubiéramos visto y no supiéramos nada del tema, Es allí
adonde han ido a parar las experiencias , saberes y creencias de una
comunidad, este archivo no permanece inerte, sino que está en
permanente actividad, parte de la cual es revisionista. Al poner el punto
final del trabajo, no hemos acabado de escribirlo. Como el pintor, el
escritor ha de añadir también unos toques finales.

5. Lo que se investiga y no se publica, es como si no se hubiera hecho.