Resumen

1. Open class

2. Todos están haciendo
innovación.
Desde el momento en que
dejaron de enseñar como lo
venían haciendo.

3. A casi tres
años.
A diferente grado
todos son TIC

4. 1.- Innovación Institucional
1.1.- Prácticas políticas: negociación de
conflictos y toma de decisiones.
1.2.- Prácticas administrativas: planeación,
dirección, organización, comunicación y
evaluación.
2.- Innovación Curricular
2.1.- Prácticas de elaboración de
diagnósticos: definición de modelos y
construcción de estrategias de recolección
de la información.
2.2.- Prácticas de estructuración curricular:
definición de

5. 3.- Innovación Didáctica
3.1.- Prácticas de planeación didáctica: elaboración
de registros, construcción de modelos y definición
de procesos.
3.2.- Prácticas de intervención didáctica:
construcción de estrategias didácticas y medios para
la enseñanza.
3.3.- Prácticas de evaluación de los aprendizajes:
diseño de instrumentos y construcción de
estrategias.

6. concepto que la OIT (2015) clasifica en tres niveles de maduración:
1ª etapa
Es la implementación,
pero no se ha
evaluado
2a
Es la evaluada y
se ha acreditado
su efectividad
3a
Se considera una
buena práctica
replicada, cuya
efectividad se ha
demostrado en
nuevos contextos
diferentes al original
Figura 1. Adaptación OI
Concepto que la OIT (2015) clasifica en tres
niveles de maduración:

7. Una innovación en las
metodologías de trabajo en la
investigación y en la producción
científica.

8. El dominio del aprendizaje supone al menos
1. Comprensión
2. Adquisición y atribución de
sentido
3. Ejecución autónoma
4. Transferencia.

11. Tanto los desafíos de la innovación educativa como la
realidad que atraviesan las experiencias innovadoras,
nos remiten a un aspecto central de este componente
clave del sistema educativo, que es la
conceptualización de qué entendemos por
innovaciones educativas para poder llegar a su
operativización como política educativa.

12. Para llevar a cabo un proceso de innovación educativa,
desde el modelo de resolución de problemas,
normalmente se suele recurrir a las etapas,
procedimientos y técnicas que proporciona la metodología
de la investigación.