1. TALLERTALLER
Evaluación de la gestión
escolar y Construcción de
Indicadores
Patricio Chaves Z. y Andrea Barrios
Consultores
UNESCO

2. ¿ Qué es la Gestión¿ Qué es la Gestión
Escolar?Escolar?
Relaciones e interacciones que se generan
en la escuela, con la finalidad de generar
procesos de aprendizaje significativo.

3. La Gestión EscolarLa Gestión Escolar
• EL LOGOS: La definición racional del para qué y el cómo
• EL ETHOS: Cultura de la institución, sus inter relaciones.
• EL PATHOS: La identidad institucional.
Felipe Martínez Rizo.

4. Gestión y ProyectoGestión y Proyecto
EscolarEscolar
•Los procesos de transformación escolar se concretan
en los proyectos escolares.
•Proyecto Escolar como: •Proceso
• Integral
• Diverso y
• Colectivo.

5. ¿ Qué es la Gestión¿ Qué es la Gestión
Integral?Integral?
PlanificaciónPlanificación
EvaluaciónEvaluación
EjecuciónEjecución
GIGI

6. Ejercicio 1:Construyendo la definicion deEjercicio 1:Construyendo la definicion de
evaluaciónevaluación
• En forma individual le pedimos que analice las siguientes frases:
La escuela es bonita
El proyecto escolar es eficiente
• Identifique las semejanzas y las diferencias existentes entre
ambas frases
•Registre las conclusiones para ser comentadas al grupo total

7. Concepto de evaluaciónConcepto de evaluación
Construir juicios de valor con
base en parámetros
socialmente establecidos.
Construcción de parámetros
Evaluar
Requisito
s
Investigación
Retroalimentación
Valoración

8. La Evaluación IntegralLa Evaluación Integral
Proceso
Permanente
Colectivo de
Indagación y
Valoración
De la gestión del proyecto.
Para el aprendizaje organizacional
y
La toma de decisiones.

9. Momentos
metodológicos
3. ROPAI
2. Diseño de
la evaluación
1.Conformació
n del equipo
4
Retroalimentación
de los Proyectos
y Toma de
desiciones
MomentosMomentos
metodológicos demetodológicos de
la Evaluaciónla Evaluación
Espacios de tiempo

10. Indicadores
Rastro, señal o huella que nos
permite conocer los cambios de
una determinada variable
Definición de
Indicador

11. Indicadores
La construcción social de los indicadoresLa construcción social de los indicadores ..
Un proceso político.Un proceso político.
La idea de la intersubjetividad.La idea de la intersubjetividad.
Síntesis entre la dimensión cualitativa ySíntesis entre la dimensión cualitativa y
cuantitativa.cuantitativa.
Los datos requieren ser interpretados.Los datos requieren ser interpretados.
La necesidad de priorizar los indicadores.La necesidad de priorizar los indicadores.
El síndrome del “restaurante chino”.El síndrome del “restaurante chino”.

12. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
1.- Identificar la categoría
del programa que que
se va a evaluar:
objetivo, actividad,
problemática, etc.
2.- Identificar las nociones
claves del enunciado
que requieren de una
definición acordada.
Objetivo:
Elevar la participación de la
comunidad educativa en la
gestión escolar
Nociones claves del objetivo:
- Participación
- Comunidad educativa
- Gestión Escolar.
Proceso metodológico Ejemplo

13. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
3.- Construir el significado
colectivo de cada una
de las nociones
claves
Participación significa:
• expresar opiniones,
• tomar decisiones y
• controlar las acciones.
Comunidad educativa significa:
• Los directivos, los docentes y los padres de
familia de la escuela
Gestión escolar significa:
• Identificación y análisis de los problemas
de la escuela.
• Formulación de proyectos para enfrentar
esos problemas.
Proceso metodológico Ejemplo
4.- Relacionar los significados que se
han construido para cada nocion
clave.
•Directivos que expresan opiniones acerca de
los problemas que afectan a la escuela.
• Padres de familia que deciden acerca de los
proyectos que se formulan en la escuela.
• Docentes que deciden acerca de los
proyectos que se ejecutan en la escuela.

14. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES
5.- Incluir la definición cuantitativa
del indicador (Nº Absoluto,
porcentaje, etc.).
•Número de directivos que expresan
opiniones sobre los problemas que
afectan a la escuela. (indicador
simple)
•Número de padres de familia que
deciden acerca de los proyectos que se
formulan en la escuela/Número total de
padres de familia de la escuela.
(indicador compuesto)
•Número de docentes que controlan los
proyectos que se ejecutan en la
escuela /Número de docentes que
participaron en la formulación de los
proyectos.(indicador compuesto)
Proceso metodológico Ejemplo

15. Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Cuadro 2: Construyendo los indicadores de gestión institucional
Objetivo General:
¿Cuáles son las nociones
claves contenidas en el
objetivo general?
¿Qué entendemos por cada una de las nociones
claves identificadas?
1.
2.
3.
4.

16. Ejercicio 2: Construyendo indicadores
Definición de los indicadores

17. Criterios de priorizacion y
selección de indicadores
Economía
Costo de recolección de la información
Accesibilidad
Fácil acceso a la información
Relevancia
Deben servir a los actores escolares para la toma de decisiones y a la
comunidad escolar para su aprendizaje
Sensibilidad
Debe reflejar el cambio de la variable en el tiempo.
Pertinencia
Tiene correspondencia con el proyecto escolar y con el contexto
social e institucional en el cual se desarrolla.

18. Matriz de priorización
de indicadores
Indicador 1
Indicador
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 5
Pertinencia Sensibilidad Relevancia Accesibilida
d
Economía Total

19. Diseño del cuadro
técnico metodológico
Impacto
Indicador
Resultado
Proceso
Producto
Fuente de
información
Instrumento
o técnica de
recolección
Periodicidad