Rubistar es una herramienta muy útil para los docentes, ya que permite crear rúbricas de evaluación en muy poco tiempo. También puedes consultar modelos elaborados por otros colegas, así como compartir los tuyos.

1. Herramientas digitales en Educación Seminario Sociedad, Tecnología y Educación 3 Noviembre 2010 Mónica Gavilán Montero Máster VIU 2010/2011

3. Herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos.

4. Guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores.Rodríguez (2004)

5. Tipos de rúbricas Rúbrica Comprensiva El profesor evalúa la totalidad del proceso o producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. Rúbrica Analítica El profesor evalúa inicialmente, por separado, las partes del producto o desempeño y luego suma los puntos de estas para obtener una calificación total. Gómez, Aguirre, Posso y García (2004) Dependiendo del proceso de aprendizaje que estamos evaluando, podemos escoger el tipo de rúbrica que necesitamos para evaluar el trabajo que realizan nuestros estudiantes.

6. ¿Cuáles son sus ventajas? Para el docente Posibilita una evaluación objetiva, justa e imparcial de los trabajos de los estudiantes mediante una escala que mide las habilidades y desempeño de los estudiantes. Como herramienta de trabajo pueden aumentar la calidad de sus instrucciones, facilitando su comprensión a los alumnos. Ofrece al profesor la posibilidad de realizar retroalimentaciones detalladas que ayudan al estudiante a comprender sus debilidades y/o fortalezas. Ayudan a la gestión del tiempo, ya que se pueden reutilizar en distintas actividades. Son fáciles de usar y de explicar.

7. ¿Cuáles son sus ventajas? Para el alumno Le permite autoevaluar sus trabajos y los de sus compañeros conociendo los criterios de calificación con que serán evaluados. Hace explícitas las expectativas de su profesor: conoce los diferentes niveles de logro que puede alcanzar en un trabajo, proporcionando los aspectos que debe cumplir para alcanzar niveles altos de calificación. Son fáciles de usar y comprender.

8. Pasos del proceso

9. Ciclo del diseño de una rúbrica

10. 8 Diseño de rúbricas Diseño de rúbricas Niveles de desempeño que pueden alcanzar los estudiantes: escala de graduación (Excelente, buena,…) o escala progresiva en números o letras (5,4,3,2,1; E, D, C, B, A) aspectos o categorías a evaluar de acuerdo a los objetivos, competencias, desempeños, o actividades. se describen con la mayor precisión posible los rasgos específicos que reflejan los distintos niveles de consecución con respecto a cada una de las categorías.

11. 9 Diseño de rúbricas Herramientas digitales para construir rúbricas http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/ http://www.rubrics.com/rubricator/index.html http://rubistar.4teachers.org/index.php

12. 10 Diseño de rúbricas 1º

13. 11 Diseño de rúbricas Panel básico Opciones básicas:

14. 12 Diseño de rúbricas Ejemplo: crear una rúbrica 3.Escribir la información 2.Personalizar 1.Empezar 4.Definir escala de evaluación 5. Seleccionar categorías 6. Enviar. Se pueden modificar, imprimir, guardar y compartir Función de consulta de rúbricas de otros docentes y los resultados de su aplicación