Breve presentación sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes en la asignatura Procesos y Equipos de Combustión

1. El Proceso de
Evaluación de los
Aprendizajes
PROCESOS Y EQUIPOS DE COMBUSTIÓN

2. Introducción
“Cada ser humano tiene una combinación única de
inteligencia. Éste es el desafío educativo
fundamental”.
Siempre debemos tener presente que no existe una
sola técnica ni un solo procedimiento de evaluación
que aplique a todo tipo de aprendizaje, es
importante que los docentes alcancen el dominio de
la diversidad de técnicas e instrumentos de
evaluación necesarios para dar carácter integral de la
formación del estudiante.
Las experiencias de enseñanza-aprendizaje siempre
deben incluir reflexiones y análisis; iniciativa y
creatividad; juicio critico y autocritico; todo esto se
puede conseguir con un proceso de evaluación
aplicado correctamente.

3. Enfoque de evaluación en
procesos y equipos de combustión
El enfoque utilizado en esta especialidad es un enfoque tradicional.
 El docente deja claro los objetivos generales y específicos de la asignatura par determinar que espera que el
estudiante aprenda
 Establece criterios claros tanto cualitativos como cuantitativos, para indicar todo lo que el estudiante debe hacer
para demostrar que los objetivos se cumplieron
 Las técnicas e instrumentos mas utilizados son las pruebas (escritas y practicas) y la observación (registro de hechos)
Enfoque de evaluación desde
mi ejercicio docente
En mi ejercicio como futuro docente rescataría puntos de cada enfoque de evaluación, es necesario alcanzar un dominio
diverso.
 Los instrumentos utilizados en el enfoque tradicional son desde mi especialidad indispensables, métodos
conductistas en especial en los primeros años de formación superior garantizaran el éxito del alumno en materias
aplicadas llegando a los últimos años de carrera.
 Por otra parte una vez llegado a este nivel aplicado se requieren técnicas de enfoque alternativo como proyectos,
solución de problemas, entre otros, para desarrollar en el alumno competencias que serán necesarias una vez se vea
sumergido en el mundo laboral.

4. ¿ Para que evaluar?
¿Qué debo evaluar en un alumno:
Memoria, practicas, competencias?
Evaluar correctamente es importante y resulta crucial.
 Prevé el desempeño futuro del estudiante
 Identifica logros y dificultades
 Certifica y acredita los aprendizajes
Enfocarse en evaluar correctamente el desarrollo de las competencias y practicas
del alumno, crea un profesional mas completo no solo en habilidades duras, sino
también en habilidades blandas indispensables en los profesionales del mas alto
nivel.

6. Conclusión
“La evaluación no se enseña ni se aprende por receta”
Nunca debemos olvidar que la correcta evaluación se aplica tanto al alumno
como al docente.
Planear, Ejecutar y Evaluar son elementos importantes e indispensables con
los que todo docente cuenta, construir una clase y seleccionar las estrategias
que se pondrán en practica a lo largo del curso solo podrán ser mejoradas si
la correcta evaluación esta presente en cada paso del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Como futuros docentes busquemos siempre ser diversos, dinámicos y
creativos; sin miedo al cambio o al fracaso ya que de ellos aprendemos.