Pci san luis

Escuela Básica N° 4905.Priv. Subv. Salesiana “San Luis”
Colegio Privado Subvencionado Salesiano “San Luis”
Músicos del Chaco y Semidei
Teléfono 0331 – 240492 - Barrio Villa Armando
Concepción – Paraguay
CONCEPCION PARAGUAY.
COLEGIO SALESIANO SAN LUIS.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.
I DATOS DE LA INSTITUCION.
Nombre de la Institución:
Escuela Básica Nº 4905 Privada Subvencionada Salesiana San Luis. Colegio
Salesiano San Luis.
Dirección: Músicos del Chaco y Semidei
Teléfono: 0331 240492
Zona: B Región: 1Departamento: Concepción.
Nombre de la directora: Lic. Olga Elizabeth Alarcón Arredondo.
Correo electrónico: olgaelizabetharredondo@gmail.com Celular: 0972 127 226
Región. 1 y 10. Zona. B y A. Departamento. Concepción.
Responsables. Consejo directivo, docentes de todos los niveles.
Supervisor de Control y Apoyo Administrativo.
 Lic. ……………………………
 Lic. Guillermina Torales.
Supervisor Técnico Pedagógico.
 Lic. Valentin Coronel.
 Lic. Cecilio Martinez.
Población escolar. 660 alumnos.
Nombre del proyecto. Fortaleciendo las capacidades académicas.
II DIAGNÓSTICO:
Mediante el análisis académico realizado en las áreas de lecto-escritura y
matemáticas obtenidas en el año 2018, con los estamentos pertinentes (Directivo,
Técnico y Docentes), se detectan dificultades en el aprendizaje afectando el perfil
de salida del estudiante como nivel de exigencia, relacionados a la capacidad de
la rápida interpretación y concentración en el desarrollo de la clase.
Estas dificultades detectadas tienen relación con las macro-habilidades
lingüísticas comprensión y expresión oral; comprensión y expresión escrita y con
las ciencias exactas.
III CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN:
 Alumnos de familias de clase media para abajo, pero con base sólida en la
formación de valores.

 Alumnos que provienen de tutores adolescentes, desempleados o bajo tutela
de parientes con falta de apoyo familiar.
 Docentes actualizados, abiertos, democráticos y con formación continua y
perfil acorde al trabajo desempeñado.
IV OBJETIVO GENERAL
Elevar el nivel de rendimiento académico de los/as alumnos/as en todos los
niveles.
V META GENERAL:
El 70% de los/as alumnos/as se promocionan con las calificación tres,
cuatro y cinco con respecto al rendimiento académico del año anterior, en cinco
años
VI OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar el desarrollo personal y académico de los educandos en los tres
ciclos y en el Nivel Medio.
 Mejorar la expresión, comprensión y la producción de textos (orales y
escritos).
 Mejorar en el área de las matemáticas física y química.
 Fortalecer los espacios de participación a nivel de estudiantes, docentes y
padres de familia.
 Elaborar con los padres de familia y otras entidades proyectos educativos.
 Adquirir recursos didácticos.
 Trabajar en equipos por ciclos y en forma articulada.
VII METAS ESPECÍFICAS:
 Promoción del 70% de los/as alumnos/as en los tres ciclos de la EEB.
 70% de los alumnos de los tres ciclos mejoran la expresión, la comprensión
y producción de textos (orales y escritos).
 El 100% de los/as docentes utilizan diversas técnicas innovadoras en el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
VIII DISEÑO CURRICULAR ADECUADO:

GRAD
O
ÁREAS UNIDADES
TEMÁTICAS
CAPACIDADES
ADAPATADAS
PRIMERO
Comunicaci
ón
Comprensión
de textos
orales
L1 y L2
Reconoce el tema
Comprende el significado de los vocablos que
contiene un texto.
Fortalecer la lectura en ambas lenguas oficiales
Comprensión
de textos
escritos
L1y L2
Identifica los elementos principales de una
narración: personajes principales y su actitud
emocional, el lugar, el momento y las acciones.
Comprende el significado de los vocablo que
contiene el texto
Fortalecer la escritura en ambas lenguas
oficiales
Expresión
Artística
Los lenguajes
artísticos
Representa a través del dibujo y la pintura
diversas situaciones del entorno familiar,
escolar y comunitario en forma y creativa.
Conoce y práctica de pasos básicos de la
danza Paraguaya
Medio
Natural y
Salud
Conociendo a
los seres
vivos.
Establece diferencias entre animales y
vegetales por sus características
Valorar lo que nos ofrece el medio ambiente
(animales, plantas, etc.)
Vida social y
Trabajo
Ubicándome
en el tiempo y
en el espacio
Describe las tareas personales, familiares y
escolares emprendidas diariamente
Matemática Resolución del
algoritmo
Resolver situaciones problemáticas de la vida
cotidiana
SEGUNDO
Comunicaci
ón
Comprensión
de textos
orales
L1 y L2
Reconoce el contenido del texto. Tema. Idea
principal.
Comprende la información contenida en
canciones, poesías, rimas, cuentos,
descripciones, fabulas.
Comprensión
de textos
escritos
L1 y L2
Identifica los elementos principales de una
narración: personajes principales y su actitud
emocional, el lugar, el momento y las acciones.
Comprende el significado de los vocablo que
contiene el texto leído

oficiales
Expresión,
Artística
Los lenguajes
artísticos
Comprende la idea del espacio parcial y total
danza Paraguaya
Medio
Natural y
Salud
Materia y
energía
Comprende las recomendaciones de las guías
alimentarias.
Vida social y
Trabajo
Ubicándome
en el tiempo y
en el espacio
Comprende que el tamaño de una familia se
relaciona con la demanda de recursos que
necesita para su subsistencia
algoritmo
cotidiana
TERCERO
Comunicaci
ón
Comprensión
de textos
orales
L1 y L2
Reconoce el contenido del texto. Tema. Idea
principal.
descripciones, fabulas y diálogos
Comprensión
de textos
escritos
L1 y L2
Reconoce los elementos principales de una
narración: personajes (características y
actitudes)al ambiente, las acciones, lugar y
tiempo.
descripciones, fabulas y diálogos
oficiales
Expresión
Artística
Los lenguajes
artísticos
Interpreta el Himno Nacional Paraguayo
atendiendo sus elementos expresivos.
danza Paraguaya
Medio
Natural y
Salud
Materia y
energía
Comprende la función de los órganos vegetales
y animales.

Vida social y
Trabajo
Ubicándome
en el tiempo y
en el espacio
Comprende la importancia de respetar y hacer
respetarlos deberes y derechos que poseemos
las personas.
algoritmo
cotidiana
GRADO ÁREAS UNIDADES
TEMÁTICAS
CAPACIDADES
ADAPATADAS
CUARTO
Castellano Comprensión
de textos
orales
L1
L2
Reconoce las ideas principales de textos
escuchados.
Oikṹmbymba’épaoje’ehínaichupehogapypeguáre
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
Interpreta información contenida en diálogos
descripciones y relatos breves que aborden temas
cotidianos.
Oñembokatupyry ohaikuaa hagua mokoivea ñe’e me
Educación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Conoce y práctica de pasos básicos de la danza
Paraguaya
Interpreta la danza tradicional Londón Karape.

Matemática Resolución
del algoritmo
cotidiana
Ciencias
Sociales
Ubicándome
en el tiempo
y en el
espacio
Analiza artículos de la constitución nacional
referentes a las declaraciones fundamentales y a la
estructura organización del estado Paraguayo.
Ciencias
Naturales
Universo. Describe las características de las galaxias y las
estrellas.
Educ. para
la Salud
Crecimiento
y desarrollo.
Analiza las funciones que cumplen los grupos de
alimentos según las guías alimentarias del
Paraguay, en una alimentación saludables.
Educ.Física Comprende las reglas básicas (Dimensiones de la
cancha, numero e jugadores, faltas y sanciones) y
los fundamentos teóricos básicos del hándbol (tipos
de pases, tipos de recepciones, conducción de de
pelota y tiros de arco)
QUINTO
de textos
orales
L1
L2
escuchados.
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
cotidianos.
Oikṹmbyomoñe’êhe’ihápemba’éichapaohuguava’érᾶ,
ha mba’éichapaojapova’erᾶumimba’eijedapeĝuarᾶ.
Fortalecer la escritura en ambas lenguas oficiales
Educación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Paraguaya
Interpreta la danza tradicional La palomita.
del algoritmo
cotidiana
Ciencias
Sociales
Ubicándome
en el tiempo
y en el
espacio

Ciencias
Naturales
Universo. Describe las características de las galaxias y las
estrellas.
Educ. para
la Salud
Crecimiento
y desarrollo.
Analiza las funciones que cumplen los grupos de
alimentos según las guías alimentarias del
Paraguay, en una alimentación saludables.
Educ.Física Comprende las reglas básicas (Dimensiones de la
cancha, numero e jugadores, faltas y sanciones) y
los fundamentos teóricos básicos del hándbol (tipos
de pases, tipos de recepciones, conducción de de
pelota y tiros de arco)
SEXTO
de textos
orales
L1
L2
Comprende el sentido de los vocablos y expresiones
escuchadas en situaciones de comunicación.
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
Ecuación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Paraguaya
Interpreta las danzas de proyección folklórica
paraguaya “La galopera” y danzas tradicionales dl
país La golondriana.
del algoritmo
cotidiana
Ciencias
Sociales
Ubicándome
en el tiempo
y en el
espacio
Ciencias
Naturales
Universo. Analiza las características de la estructura interna de
la tierra
Educ. para
la Salud
Crecimiento
y desarrollo.
Difunde la importancia de la utilización de las
Recomendaciones de las Guías alimentarias del
Paraguay para una dieta nutritiva.

Educ.Física Comprende las reglas básicas del fútbol
(dimensiones de la cancha y del arco, números de
jugadores, faltas y sanciones)
SEPTIMO.
de textos
orales
L1
L2
escuchados.
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
cotidianos.
Oñembokatupyry ohaikuaa hagua mokoivea ñe’e me
Educación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Paraguaya
Interpreta la danzas tradicionales de nuestro país.
del algoritmo
cotidiana
OCTAVO.
de textos
orales
L1
L2
escuchados.
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
cotidianos.
Fortalecer la escritura en ambas lenguas oficiales

Educación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Paraguaya
Interpreta danzas tradicionales del Paraguay.
del algoritmo
cotidiana
NOVENO.
de textos
orales
L1
L2
Comprensión
de textos
escritos
L1
L2
Ecuación
Artística
Los
lenguajes
artísticos
Paraguaya
Interpreta las danzas de proyección folklórica
paraguaya.
del algoritmo
cotidiana
EDUCACION MEDIA.
E.Media.
Ciencias
Básicas y
sus
tecnologías.
Ciencias de
la
Naturaleza y
de la Salud.
Física.
Química.
Resolución de
problemas con
actitud crítica y
ética con el
uso del
pensamiento
lógico y el
lenguaje
técnico.
Asume actitudes positivas conforme a lo
establecido en los Derechos Humanos.
Comprende la importancia de la responsabilidad
como autor principal en la educación.
Toma conciencia del valor de la honestidad.

Matemática.
Resolución de
problemas con
actitud crítica y
ética,
utilizando el
pensamiento
lógico y el
lenguaje
matemático,
para formular,
deducir y
realizar
inferencias
que
contribuyan al
desarrollo
personal y
social.
Comprende la importancia de la responsabilidad
como actor principal de la educación.
Asume actitudes positivas conforme a los
derechos humanos.
Toma conciencia del valor de la honestidad.
IX LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
El enfoque utilizado es el equilibrado con la implementation de la estrategia
Tikichuela en el Pre Escolar, Leo, Pienso y Aprendo en el primer ciclo y el enfoque
Comunicativo en todos los niveles.
El desarrollo de Capacidades se logra por medio de estrategias
pertinentes que toman en cuenta los procesos cognitivos de los
estudiantes: por ello, tomamos en cuenta los siguientes lineamientos
metodológicos para el proceso de aprendizaje:
 Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las
relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
 Se activará las experiencias y conocimientos previos del
estudiante, como punto de inicio para la construcción de los
nuevos aprendizajes.
 La promoción de participación activa, consciente e
intencional de los estudiantes, es fundamental en el
proceso de construcción de los aprendizajes.

 Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre
el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (Meta
cognición) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para
juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
 Las estrategias a utilizar son flexibles y contemplan una diversidad
de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de
capacidades y actitudes.
 Las estrategias metodológicas de aprendizaje, se definen orientadas hacia
el desarrollo de las capacidades fundamentales.
 Algunas estrategias que utilizamos: La generación de
ideas, Fases del proceso de escritura, La revisión
externa, la Planificación y la Textualización, La revisión
interna, el subrayado, El resumen, el mapa Conceptual,
el esquema, el Cuadro sinóptico, entre otros.
 Se propicia la atención personalizada hacia los alumnos
de acuerdo a sus potencialidades. Es una escuela
abierta a la inclusión de alumnos con necesidades
específicas de apoyo educativo.
 Algunas estrategias como actividades juntamente con su descripción y las
capacidades a desarrollar que utilizamos:
Se propone el empleo de las siguientes estrategias metodológicas para
promover el aprendizaje significativo:
 Trabajo en equipo: Trabajar en forma colectiva por un objetivo común, que
permite el entusiasmo, compañerismo y solidaridad entre todos los actores
de la comunidad educativa.
 Trabajo grupal: Cooperar y trabajar conjuntamente, intercambio de
experiencias y sentimientos, desarrollo de habilidades de expresión y
transmisión de ideas y opiniones.

 Trabajo individual: Asimilar informaciones (hechos, conceptos,
procedimientos) que luego se aplicara en contextos diferentes.
 Concursos: Plantear concurso de lecturas y escritura, con la finalidad de
motivar y mejorar las micro habilidades lingüísticas.
 Mapas Conceptuales: Permiten intercambiar sus puntos de vista sobre la
validez de un vínculo proposicional determinado para finalmente
proporcionar un resumen esquemático de todo lo que ha aprendido acerca
de la estructura del conocimiento y los procesos de construcción de
conocimiento.
 Investigación: Para indagar, observar y explorar el contexto.
X PLAN DE ESTUDIO ADECUADO:
NIVEL: EEB
PRIMER CICLO
GRADO 1° 2° 3°
AREAS
CURRICULARES
Lengua materna(castellano) 40’ 40’ 40’
Segunda lengua (guaraní) 40’ 40’ 40’
Expresión artística 40’ 40’ 40’
Vida Social y Trabajo 40’ 40’ 40’
Medio Natural y Salud 40’ 40’ 40’
Total de minutos semanal 240’ 240’ 240’
NIVEL: EEB
SEGUNDO CICLO
GRADO 4° 5° 6°
AREAS
CURRICULARES
Lengua materna(castellano) 40’ 40’ 40’
Segunda lengua (guaraní) 40’ 40’ 40’
Educación Artística 40’ 40’ 40’
Ciencias Sociales 40’ 40’ 40’
Ciencias Naturales 40’ 40’ 40’
Trabajo y Tecnología 40’ 40’ 40’
Educación para la Salud 40’ 40’ 40’
Educación Física 40’ 40’ 40’

NIVEL: EEB
TERCER CICLO
GRADO 7° 8° 9°
AREAS
CURRICULARES
Lengua y Literatura Castellano 40’ 40’ 40’
Lengua y Literatura Guaraní. 40’ 40’ 40’
Educación Artística 40’ 40’ 40’
Historia y Geografía 40’ 40’ 40’
Ciencias de la Naturaleza y Salud 40’ 40’ 40’
Trabajo y Tecnología 40’ 40’ 40’
Formación Ética y Ciudadana 40’ 40’ 40’
Educación Física 40’ 40’ 40’
NIVEL: EDUCACION MEDIA
CURSOS. 1° 2° 3°
AREAS
CURRICULARES
Lengua Castellana y Literatura 2 3 5
Guarani Ñe´e 2 2 2
Lengua Extranjera 2 2 3
Ciencias Naturales y Salud. 3 4
Física 4 4
Química. 4 4
Matemática. 5 4 3
Historia y Geografía. 2 2 2
Formación Ética y Ciudadana. 2
Psicología. 4
Economía y Gestión. 2
Filosofía. 2
Antropología Social. 2
Educación Física. 2 2 2
Artes. 4 2
Orientación Educacional y Sociolaboral.
Servicio social y Productivo en la
Comunidad.
4 2
Política. 2
Antropología Cultural. 4

Sociología. 3
Investigación Social. 2
Estadística. 2
Educación Económica y Financiera. 3
Educación para la Seguridad Vial. 4
Abierto a la decisión de los actores
locales.
3
CANTIDAD TOTAL DE DISCIPLINAS. 13 14 14
CARGA HORARIA TOTAL 39 40 40
XI LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Teniendo en cuenta los lineamientos de evaluación planteados en la
Propuesta Pedagógica de nuestro Proyecto Educativo Institucional,
se plantean los siguientes lineamientos de evaluación para cada
una de las áreas curriculares:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS. METODOLOGÍA.
Observación sistemática Lista de cotejo.
RSA.
Registro anecdótico.
Situaciones orales de la evaluación Exposición
Dialogo
Monografía de la investigación.
Tríptico
Debate.
Ejercicios prácticos/individuales y
grupales
Portafolios de evidencias.
Cuadernos de tareas
Pruebas escritas y orales Pruebas de selección múltiple,
ordenamiento, apareamiento.
Días culturales (Concurso de lectura y
competencia de matemática)
Contar con indicadores
XII LINEAMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO:

Acompañamiento de los padres:
 Involucrar activamente a los padres de familias en la educación de sus
hijos.
 Mantener informados sobre avances y necesidades en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
 Realizar reuniones generales y entrevistas para el acompañamiento de
este proyecto.
 Promover claramente los roles diferenciando entre la institución escolar y
familiar.
 Realizar escuelas para padres por ciclos.
Acompañamiento de los docentes. .
 Participar activamente en la elaboración y ejecución del proyecto.
 Promover la solidaridad y la colaboración en la comunidad educativa para el
éxito de este proyecto
Acompañamiento del equipo directivo y coordinadores:
 Acompañar, asesorar, monitorear el desempeño, la evaluación personal y
académica del grupo de docentes, alumnos, padres de familia para lograr
los objetivos propuestos en este proyecto.
Para avanzar en el logro de estos fines contamos con herramientas como:
a) El trabajo del psicólogo.
b) La actuación coordinada de los profesores de cada grado y Área
c) El apoyo del Animador Pastoral.
d) La función orientadora de cada uno de los profesores.
e) La cooperación de los padres de familia.
f) El apoyo de la Coordinación Académica.
g) El apoyo del evaluador institucional.
En consonancia con las directrices de la administración educativa, la acción
tutorial tendrá como objetivos generales los siguientes:
1) Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una
respuesta educativa ajustada a las necesidades particulares de los
alumnos, articulando las oportunas medidas de apoyo al proceso de
aprendizaje- enseñanza.
2) Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de
todos los aspectos de la persona: cognitivos, afectivos, volitivos, sociales y

espirituales.
3) Resaltar los aspectos orientadores de la educación, favoreciendo
para ello la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con
el entorno, de modo que la educación sea “educación para la vida”:
Vocación.
4) Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la
propia identidad y sistema de valores y de toma de decisiones
respecto a su vocación y al futuro académico y profesional.
5) Prevenir las dificultades en el aprendizaje, anticipándose a ellas y
evitando, en lo posible, fenómenos indeseables como los del
abandono, el fracaso o la inadaptación escolar.
6) Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos
integrantes de la comunidad educativa pastoral: profesores, alumnos
y familias, así como con la comunidad educativa y el entorno social,
facilitando el diálogo y la negociación ante los conflictos o problemas
que puedan plantearse.
XIII PARTICULARIDADES.
CICLOS. ACCIONES.
NIVEL
INICIAL.
Realización de Encuentros de Escuelas para padres.
Aplicación de la estrategia Tikichuela.
Lograr que los niños escriban sus nombres en el Jardín.
Lograr que los niños conozcan y relacionen el nombre y el sonido
de las letras.
Participación en las Jornadas Pastorales.
PRIMER
CICLO.
Aplicación de la estrategia LPA.
Lograr que los niños tengan competencia lectora en ambas
lenguas.
Lograr que los niños manejen eficientemente las 4 operaciones
básicas.
Lograr que los niños manejen la tabla de multiplicar.
SEGUNDO
CICLO.
Organizar concursos sobre Lectura, Matemática, dibujos, la Vida
de los Santos, entre otros.
Fortalecer el manejo de la tabla de multiplicar y las 4 operaciones
básicas.

Desarrollar un proyecto cultural sobre Comunicación con respecto
a la presentación de los textos en cada grado.
Trabajar en forma articulada con las canciones patrióticas y de
iglesia.
TERCER
CICLO.
Organizar concursos de matemática, literatura y otros.
NIVEL
MEDIO.
Organizar concursos de matemática, literatura y otros.
Trabajar con la oratoria y la investigación por proceso.
Aplicación del Proyecto sobre el Sistema Preventivo de Don Bosco en todos
los grados y cursos de todos los niveles en forma transversal en todas las
asignaturas.
XIV PLAN DE EJECUCIÓN:
ACTIVIDADES AÑO 2018
ABR MAY JUN JUL AGOS SET OCT NOV
Círculos de aprendizaje X X X X X X X X
Monitoreo x X X X X
Concurso de lecturas X X X
Producción de
documentos escritos
X X X X
Evaluación.
Elaboración de informe
X X X X X X X X
……………………………………….. ………………………………………..
Coordinadora N.Inicial,1º y 2º ciclos. Coordinadora 3ºciclo y E. Media.

…………………………………………………..
Directora Académica.

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