La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor

1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica nos ayuda a mejorarel estudioporquenos permiteestablecercontacto con
la realidada fin dequela conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual
creadora.Ayuda a desarrollar una curiosidadcrecienteacerca dela solución de problemas, además
contribuyeal progreso dela lectura crítica.La finalidad deesta radica en formular nuevas teorías o
modificarlas existentes. En incrementar los conocimientos; es elmodo de llegar a elaborar teorías.
La investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de
investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito) para
entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento.
Método científico, es el camino para encontrar la verdad sobre los hechos que acontecen en la
naturaleza. Sumodalidad deestudio lo constituyen: La observación, experimentación y la reflexión
teórica (lógico –matemático)
Al empleo del métodocientíficosele acredita como elfactormás importanteen el desarrollo de las
ciencias, incluyendo la química y la tecnología.
Antes de poner en práctica el M.C. se requiere poseer una actitud científica: Es decir:
 Curiosidad para todas las cosas
 Una reserva prudente
 Carencia de prejuicios
 Una duda leal ilustrada
 Poseer independencia
Este método científico posee una serie depasos o fases que vandesdela observación hasta la teoría.
OBSERVACIÓN:
Es el estudioanalítico por elcualseobserva o examina atentamente el hecho, objeto o fenómeno
La observación puedeser directa,mediantenuestros sentidos, sin necesidad deningún instrumento o
indirecta, utilizando algunos instrumentos de laboratorio que están a nuestra disposición como la
lupa, el microscopio, la balanza, etc.
Se emplea la medición.
Una observación cuidadosa implica el uso de todos os órganos de los sentidos (percepción)
Es la acción conjunta de la percepción y el razonamiento.
Todo lo que existeen la naturaleza soloes realidad para la ciencia, cuandodichas entidades han sido
observadas. Ejemplo: Seguramenteustedes habránobservadotrozos demanzana al aire libre, estos
se oscurecen a través del tiempo.
PROBLEMA:
Surge de la observación. Generalmente los problemas se plantean en forma de pregunta
Ejemplo: Seguramente seles ocurren muchas interrogantes frente al fenómeno observado como
¿Cómo evitar que se oxiden los trozos de manzana que dejamos al aire?
HIPÓTESIS
Es una o varias explicaciones tentativas o anticipadas que nos permiten dar posibles soluciones a
problema. Las hipótesis son suposiciones nodemostradas quehacemos que hacemos con base a las
observaciones y conocimientoquetengamos de los hechos o fenómenos queoriginaronel problema.
Una buena hipótesis debetener las siguientes características:
 Ser fruto de la observacióncuidadosa delhechoinvestigado
 Ser clara queseentienda perfectamentela explicación que se da
 Que sea probable experimentalmente
 Que sea precisa esto es queintenteexplicaruna realidad, una observacióny no una
multitudde observaciones y hechos.
Ejemplo
- Hipótesis 1: La oxidación es menor si evitamos elcontacto delairecon la superficiecortada
de la manzana
- Hipótesis 2: Hay productos químicos que previenen o evitan la oxidación
EXPERIMENTACIÓN:
Se comprueba la veracidad dela hipótesis medianteexperimentos y simulaciones controladas de los
fenómenos observados.
Para obtener mayor conocimiento de un hecho generalmente es necesario reproducirlo
introduciendovariables quepermitan observarlomejorlogrando mayor información.Aestas acciones
en conjunto se denomina experimentación.
Ejemplo: Experiencia para la verificación dela hipótesis 1: obtenga 6 rodajas de una misma manzana.
Deja una de ellas alairecomocontrol y patrón decomparación.Las demás deben ser aisladas para
evitar elcontacto directo con elaire. Cubra una con papel manteca. Las restantes sumérjalas por
separado en cada uno de los siguientes materiales: cera, agua, miel y fras co que tenga tapa.
Escriba sus observaciones y resultados después deuna hora de iniciada la experimentación. Ordene
sus resultados y resuma las conclusiones.
LOS RESULTADOS:
En esta etapa delmétodo científicosepretende recoger los datos y representarlos gráficamente, para
facilitar las conclusiones posteriores.
En la experimentación hay queir tomando datos con gran precisión dependiendo dela investigación
puedes usar tablas como por ejemplo.
Veamos elsiguienteejemplo detabla, dondeserepresenta elporcentaje de semillas de diferentes
especias que han germinado a diferente temperatura.
Otro paso importantees la elaboración delas gráficas ya quepermiten tener una muestra clara de la
tendencia de la experimentación y ayudan a interpretarlo.
0°C 5°C 10°C 15°C 20°C 25°C 30°C 35°C
JUDIA 0 1 14 25 30 100 100 80
LENTEJA 0 2 12 20 28 98 100 70
GIRASOL 0 0 10 20 28 99 100 84
CALABAZA 0 0 10 25 30 100 100 92
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
En esta fase el investigador tienequesaber leer los datos de la experimentación y ayudado por las
tablas y gráficas, intentar darle una explicación al motivo de la investigación. Esta es la fase de
análisis, de deducciones y de extrapolaciones.
CONCLUSIONES, ENUNCIADOS OGENERALIZACIONES
Las conclusiones son afirmaciones o no de la hipótesis planteada en la investigación. Cuando la
hipótesis es verdadera,es decir cuando ha sido comprobada,entonces segeneraliza y se formula un
enunciado (Teoría o ley)
Ejemplo: Las manzanas evitansu oxidación mientras están protegidas delcontacto directo conelaire.