Este documento describe un proyecto para reestructurar las mesas y sillas del Liceo Nacional Leandro Calderón en Las Minas, Venezuela. El proyecto tiene como objetivo diagnosticar la cantidad de mobiliario existente, crear conciencia ambiental sobre el cuidado del entorno escolar e implementar los materiales necesarios para reparar las mesas y sillas. El documento incluye el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico, metodología y análisis de datos. Como resultado, una encuesta mostró que el 90% de los estudiantes

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LEANDRO CALDERÓN
LAS MINAS –MUNICIPIO LOBATERA
ESTADO TÁCHIRA
Restructuración de las mesas y sillas del liceo Nacional
Leandro calderón de las minas de Lobatera
Autor
Sánchez.T. DavidA
Tutor.
FabianaGuerrero.
Las Minas Junio 2018

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Agradecimiento
De ante mano, le doy gracias a Dios por conservarme con salud y vida y por derramar
sobre mí los dones de la Ciencia y del Entendimiento a la hora de realizar éste
proyecto.
Agradezco al Liceo Nacional Leandro Calderón por permitir la realización de este
proyecto.
Gracias a todas aquellas personas que me asesoraron en la redacción, dentro y fuera
del plantel, por colocar su granito de arena.

3. 3
Dedicatoria
A Dios y a mis padres y familiares por la ayuda y constancia, por estar cerca en mis
Momentos de alegrías y tristezas, por no dejarme decaer en tiempos de dificultad.
Recuerden que los quiero mucho.

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INDICE
Portada…………………………………………………………………..…..1
Resumen……………………………………………………… ……...….…6
Introducción………………………………………………………..…….….5
Capítulo I
Planteamiento de problema………………………………… ……..……8
Objetivos………………………………………………………………..…..10
Justificación……………………………………………………………..…..11
Limitaciones…………………………………………………………….…..12
Capitulo II
Marco teórico
Antecedentes………………………………………………………………..12
Bases teóricas………………………………………………………………14
Bases legales…………………………………………………………….....14
Capitulo III
Marco Metodológico
Tipos de investigación………………………………………………….….16
Diseño de la investigación……………………………………….……...…16
Población……………………………………………………………..……17
Muestra………………………………………………………………..…...17
Técnicas e instrumentos recolección de datos…………………………..…17
Capitulo IV
Análisis e interpretación de datos………………………………….…..….18

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Capítulo V
Conclusiones………………………………………………………..……21
Recomendaciones……………………………………………………..….21
Referencias bibliográficas………………………………………….….....22
Anexos……………………………………………………………………23

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Resumen
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LEANDRO CALDERÓN
LAS MINAS DE LOBATERA
Sánchez. T. David A. Restructuración de las mesas y sillas del liceo Nacional Leandro
calderón de las minas de Lobatera, En el proceso de enseñanza y aprendizaje el
docente como el estudiante necesita de instrumentos y materiales para la
implementación de estrategia que permita la adquisición de conocimiento, tanto para
el estudiante como para el docente. Es por esto que la institución Liceo Nacional
Leandro Calderón se presenta la problemática de las mesas y sillas en un sistema de
deterioro de pintura planteándose los siguientes objetivos, Diagnosticar la cantidad de
sillas y mesas de la institución Crear una conciencia ambiental, es decir concienciar a
la comunidad educativa sobre el cuidado que deben tener con su entorno. Implementar
objetos necesarios para la reparación de mobiliario de sillas y mesas de la institución,
con una metodología de la presente investigación es descriptiva, diseños de campo con
una población de estudiantes 203 , la Muestra del estudio esta destacado en 10
estudiantes y 1 personal obrero de la institución. Total 11, como resultado En la
encuesta realizada a los estudiantes y personal del Liceo Nacional Leandro Calderón,
con una entrevista de 5 ítems de preguntas cerradas y abiertas arrojo los siguientes
resultados de 11 personas con preguntas abiertas y cerradas en las cuales el 90% de los
encuestados reflejan en sus opiniones que están de acuerdo en la reparación de las
mesas y sillas de la institución, Partiendo de lo expuesto, el ambiente es visualizado
como un espacio con una riqueza invaluable que responde a una estrategia educativa y
constituye un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje.
Palabras Claves: sillas y mesas, Aprendizaje.

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Introducción
En la actualidad hay un proceso de cambio en el sistema educativo venezolano, en los
últimos años ha existido una evolución apoyado por el estado con el fin de cambiar y
fortalecer los diferentes sectores implicados en el progreso del país. A raíz de estos
cambios surge el desarrollo social, Proyecto Pedagógico Comunitario, que tiene como
fin Forjar cambios efectivos, en los cuales se incorporaran todos los órganos de la
institución. El patrón del educador ha cambiado con esta perspectiva pedagogía, hoy
en día el docente será el generador social, el cual asumirá con valentía la
transformación de los patrones primordiales.
De tal manera, en resultados a los diferentes cambios, el Liceo Nacional Leandro
Calderón de las Minas Aplica la asignatura Fase de Proyecto Educativo a esta reforma,
a lo que cederá a los alumnos a incorporarse en forma directa en la problemática que
se suscitará en la institución designada parara el proyecto, y así efectuar el estudio a
cabalidad logrando una deducción de las instalaciones, los integrantes serán evaluados
como promotores sociales obteniendo la cooperación y la asistencia de la comunidad
para implantarse metas que accedan a originar la intervención de la colectividad. Por
lo que este está dividido en cinco capítulos.

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CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el proceso de enseñanza y aprendizaje el docente como el estudiante necesita de
instrumentos y materiales para la implementación de estrategia que permita la
adquisición de conocimiento, tanto para el estudiante como para el docente. Es así que
en todo el sistema educativo, se hace necesario el apoyo del material didáctico,
equipos, máquinas y herramientas, además de recursos tecnológicos, que permita al
estudiante obtener un aprendizaje significativo. Los libros, las guías de estudio, las
prácticas, y el profesor, no son suficientes para lograr ese aprendizaje, que el estudiante
necesita. Es necesario disponer de otras herramientas más avanzadas, pero sino no se
dispone de un ambiente acorde para impartirlos, no se logra el objetivo.
Es por esto que la institución Liceo Nacional Leandro Calderón se presenta la
problemática de las mesas y sillas en un sistema de deterioro de pintura. Y la
valoración, conservación del ambiente físico del aula de clase, en este espacio
pedagógico hay algunos decadencias de ambientación por falta de valoración y cuidado
por parte de la comunidad educativa donde los alumnos no se sienten motivados en su
aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un ambiente moderadamente adecuado
resaltando todos los espacios pedagógicos dentro del aula de clases, para que se sientan
satisfechos y motivados con ganas de estudiar reproduciendo todo sus aprendizaje en
el medio familiar y social. En la institución hay muchas cosas que necesitan
mantenimiento y por consiguiente muchos gastos, quien paga la luz, el agua, la pintura
el arreglo de mesas y sillas y otros.

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A pesar de tener una matrícula estudiantil que en su generalidad, son jóvenes
humildes, residenciados en los sectores adyacentes al plantel tales demuestra que existe
una identificación con el mismo, donde se logra apreciar una colaboración de la
comunidad educativa, un trabajo en equipo, quedando evidenciado lo conservado de la
infraestructura, donde la limpieza, la conservación de los materiales y el entusiasmo
que demostraron el personal docente, refleja el sentido de pertenencia de tal manera
que las dificultades que presentan son sencillas.
Es por esto que se plantean las siguientes interrogantes:
¿Se podría reparar las sillas y las mesas y por medio de esta concientizar a los
estudiantes de cuidar a su entorno?

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1.2 OBJETIVOS DE LA INVISVESTIGACIÓN
Objetivos General:
Restructuración de las mesas y sillas del liceo Nacional Leandro calderón de las
minas de Lobatera
Objetivos específicos
 Diagnosticar la cantidad de sillas y mesas de la institución.
 Crear una conciencia ambiental, es decir concienciar a la comunidad
educativa sobre el cuidado que deben tener con su entorno.
 Implementar objetos necesarios para la reparación de mobiliario de sillas y
mesas de la institución.

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1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La importancia de este proyecto principalmente, se fundamentó en los acelerados
cambios de ritmo que actualmente van fijando los avances de la sociedad, surge la
imperiosa necesidad plantear estrategias cooperativas para recuperar espacios en las
instituciones educativas para que los estudiantes a través de métodos, habilidades y
conocimientos, den respuesta a las demandas sociales, en este caso el mantenimiento y
recuperación de espacios y a materiales como sillas y mesas, encierra múltiples
posibilidades de crecimiento humano, tales como la concientización por el medio
cultural y del aula, entre otras, todas ellas en estrecha relación con la formación de la
personalidad del individuo y el fortalecimiento del vínculo social, en pro de una mejor
sociedad.
De igual manera, evitará que se acreciente el número de personas desmotivadas para
realizar actividades dentro del aula, de ahí la importancia de facilitar una educación
integral, tanto en el aspecto educativo, como el ético y moral sobre el tema. La
preocupación de esta época está dirigida a una mentalidad positiva, como lo es el
desarrollo sostenible o sustentable de aprendizaje , que ocupa a algunos y preocupa a
muchos, por eso una formulación como estrategias que puedan ayudar a mejorar y
conservar el espacio físico donde se desenvuelven los estudiantes.
Así mismo, se fortalece la línea de investigación por lograr la integración
comunidad y escuela, los mismos aprenden a mantener y recuperar sus propios espacios
y garantizando una formación integral de los estudiantes. Finalmente cabe señalar, que
el estudio que se plantea pertenece a la línea de integración comunitaria, en la temática
enfocada al desarrollo endógeno, y teniendo como Sub temática el mantenimiento de
la infraestructura escolar, integrando a los protagonistas para poder resolver problemas
actuales y lograr la integración necesaria para las generaciones futuras.

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1.5 LIMITACIONES
La situación de las reparación de sillas y mesas se requiere, en primer lugar, un trabajo
serio de reestructuran a todo nivel, tal y como se apuntó en los Objetivos recogidos en
el Proyecto del reparación presentando como limitación tiempo, dinero, o colaboración
con la institución.
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
2. antecedentes
Se puede mencionar, a nivel internacional a Santízo, (2011). Quien investigó sobre
la: “Gobernanza y Participación Social en la Escuela Pública”, Según este estudio, la
política de participación social significa incorporar a padres de familia en la toma de
decisiones en las escuelas con el objetivo de mejorar el logro educativo. 13 Esto implica
modificar la organización de la escuela a fin de crear nuevas formas de coordinación y
colaboración entre los actores. Cabe destacar, que en el presente estudio se proponer
nuevas formas de organización escolar buscando mayor participación y protagonismo,
donde el estudiante valore las instalaciones al adquirir el sentido de pertenencia. De
igual forma una de las conclusiones de dicha investigación es que el compromiso de
los padres de familia en el gobierno de las escuelas se puede construir a partir de una
planeación escolar que considere la situación individual de los estudiantes. La política
de participación social en la educación pública básica es una estrategia que busca
mejorar el logro educativo a través de la incorporación de los actores educativos a la
toma de decisiones en las escuelas. Esto es de gran importancia para la investigación
porque la participación debe tomarse como factor primordial en la formación de los
estudiantes.

13. 13
En el año escolar 2010 -2011 se presentó el proyecto (Mesas y Sillas), el cual
planteaba la necesidad de fabricar mesas y sillas para los Planteles Educativos con
deficiencia de las mismas. Una de las Instituciones que se benefició con este proyecto
fue el Liceo "Creación Arenas" ubicado en el Municipio Montes, seleccionado en el
momento por problemas de inundación la cual daño la mayoría de sus mesas y pupitres
entre otros inmuebles. En la emergencia; las secciones de 4to., 5to., y 6to. Año de
Mecánica, Refrigeración, la Coordinación de Proyectos, Profesores de las distintas
Menciones y la Subdirección Técnica de la E.T.I.R. "Emilio Tébar Carrasco", se
presentaron con equipos y herramientas para solucionar conjuntamente con los
estudiantes del plantel "Creación Arenas" la problemática.
En el Nivel Regional Flores Juanazo Catherine Denisse (2016). El presente
proyecto de investigación está enfocado en el estudio del mobiliario pupitre escolar del
colegio Monseñor San Miguel en Táchira, para estudiantes de seis a ocho años de
edad de educación básica. En la actualidad el pupitre no se ajusta a los requerimientos
y parámetros oportunos en cuanto a su ergonomía, función, mecanismo, diseño y
sistemas adecuados para los nuevos requerimientos educativos, con el propósito de
facilitarle al estudiante un mobiliario apropiado para el rango de edad establecido. Para
esto se establece una correcta investigación sobre la problemática, partiendo desde sus
antecedentes para programar su estudio, y además adaptar lógicas resoluciones en
cuanto a sus necesidades pertinentes, con el objetivo de proveer nuevas propuestas de
diseño de los pupitres , con un avance en métodos de funcionamiento para el
desempeño académico De esta manera se propone repotenciar los pupitres escolares
con soluciones adecuadas en su función, armonía y sistemas adaptados para nuevos
requerimientos académicos que junto a los nuevos procesos incorporados en el ámbito
educativo, permita obtener una verdadera educación de calidad para los estudiantes.

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2.1 Bases teóricas
El aprendizaje social: puede ser motivado a través del cambio de conductas
mediamente factores internos así como externos que ayuden a una mejor correlación
con el medio ambiente. Alberto Bandura.
El Mantenimiento por Avería o Reparación se define como la atención a un SP
cuando aparece una falla. Su objetivo es mantener en servicio adecuadamente dichos
sistemas, minimizando sus tiempos de parada. Es ejecutado por el personal de la
organización de mantenimiento. La atención a las fallas debe ser inmediata y, por tanto,
no da tiempo a ser “programada” pues implica el aumento en costos y de paradas
innecesarias de personal y equipos.
El Mantenimiento Circunstancial: es una mezcla entre rutinario, programado, avería
y correctivo, ya que por su intermedio se ejecutan acciones de rutina, pero no tienen un
punto fijo en el tiempo para iniciar su ejecución porque los sistemas atendidos
funcionan de manera alterna.
El Mantenimiento Preventivo es el que utiliza todos los medios disponibles, incluso
los estadísticos, para determinar la frecuencia de las inspecciones, revisiones,
sustitución de piezas claves, probabilidad de aparición de averías, vida útil u otras.
2.3 Bases legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo: 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener
el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
a de una vida individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El estado protegerá el ambiente, la

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diversidad biológica, los recursos genéticos, procesos ecológicos, parque nacional y
monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de
los seres vivos no podrá ser patentado y la ley que se refiere a los principios bióticos
regulara la materia
Es una obligación fundamental del estado, con la activa participación de la
sociedad garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el área, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies de los seres vivos sean protegidos de conformidad con la ley.
Ley orgánica de Protección del Niño y adolescente
Artículo 53. Derecho a la educación.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y
obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho
se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén cumpliendo medida
socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente.
Parágrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos
oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos,
instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta
calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.
Parágrafo Segundo. La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos
oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con
lo establecido en el ordenamiento jurídico

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CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3 Tipo de investigación
Tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y
métodos que puedan emplear Según Tamayo y Tamayo M. (Pág. 35), en su libro
Proceso de Investigación Científica, en la presente investigación es descriptiva
“comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y
la composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes o sobre grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en
presente”. En este caso se aplica en el proyecto de la reparación de sillas y mesas del
Liceo NACINAL Leandro Calderón de las Minas.
3.1 Diseño de la Investigación
Al respecto, Méndez (2001) acota: “los diseños de campo consisten en la recolección
de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variable alguna. Es este caso se presenta un diseño Investigación no
experimental según la temporalización.
3.2Población y muestra
El término de la población se refiere a “…cualquiera conjunta de elementos de los que
se quiere conocer o investigar alguna o algunos de sus características.”(Alcaide, citado
por Balestrini, 20012)
La muestra es un “subconjunto representativo de un universo o población.” (Morales,
1994, p 54) la población de estudiantes 203 varones 92, hembras 111 y personal, 20
docente, personal 1 administrativo y personal de apoyo 2 del Liceo Nacional Leandro

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Caldearon de as Miañas, la Muestra del estudio esta destacado en 10 estudiantes y 1
personal obrero de la institución. Total 11
3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.
La Técnica e Instrumentos de recolección de datos se refiere a las distintas formas o
maneras de obtener información y los instrumentos son medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar al información. En el siguiente proyecto como es la
reparación de sillas y mesas de la institución. Utilizando la entrevista por medio de la
encuesta con un cuestionario con profundas cerradas y abiertas.
Capitulo IV
Técnica procesamiento y análisis de datos
Para Tamayo (2004), el análisis permite la reducción y sintetizarían de los datos,
considerando la distribución de los mismos, y de esta manera analizar una vez más la
dependencia e interdependencia de las variables consideradas al inicio de la
investigación. Igualmente, este autor señala que en la interpretación de los datos “se
considera si las variables correlacionadas en el sistema resisten una interpretación no
sólo a nivel de muestra sino de colectivo; si los resultados obtenidos nos resultaron o
extensivos o interpretativos de la población considerada.” (p. 189)
En la siguiente encuesta se presentan los siguientes análisis de datos.

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En los resultados que arrojaron en la pregunta 1 fueron de 11 personas
encuestadas 8 opinan que si estánen mal estado este inmobiliario como son sillas
y mesas mientras 4 opinan que no
De acuerdo a los datos obtenidos de la pregunta dos donde el mobiliario deteriorado,
es de gran importancia para el aprendizaje en este caso las sillas y las mesas 8 personas
opinan que si afectan mientras dos dicen que no.

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Así mismo preguntando en la encuesta si era posible que este mobiliario sea
reparado 10 personas opinan que si mientras 1 dice que no.
La pregunta 4 ¿cree usted que si dirige una carta a entes gubernamentales solucionaría
el problema del deterioro de las sillas del Liceo Nacional Leandro Calderón? Opinan 7
que no solucionan este problema mientras 4 opinan que si.

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En este mismo caso se pregunta a las 11 personas encuestadas que si colaborarían
con el medio ambiente 10 opinan que si una que no.
Resultados
En la encuesta realizada a los estudiantes y personal del Liceo Nacional Leandro
Calderón, con una entrevista de 5 ítems de preguntas cerradas y abiertas arrojo los
siguientes resultados de 11 personas con preguntas abiertas y cerradas en las cuales el
90% de los encuestados reflejan en sus opiniones que están de acuerdo en la reparación
de las mesas y sillas de la institución, Partiendo de lo expuesto, el ambiente es
visualizado como un espacio con una riqueza invaluable que responde a una estrategia
educativa y constituye un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje. Po esto
opte por la reparación de las sillas y mesas de la institución como beneficio para la
misma.

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CAPITULO V
Conclusiones y recomendaciones
El ambiente de aula no está compuesto sólo por elementos físicos (mesas sillas,
paredes…), Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva
de los niños y niñas escolares, sino que también los hay sociales, culturales,
psicológicos, pedagógicos, humanos, biológicos, químicos, históricos, que están
interrelacionados entre sí y que favorecen o dificultan la interacción, las relaciones, la
identidad, el sentido de pertenencia y acogimiento. Es por esto que la reparación de las
sillas y mesas del Liceo Nacional Leandro Calderón. Para concientizar el cuidado del
ambiente de la misma.
Recomendaciones
 Se recomienda el cuidado del ambiente del aula para el rendimiento que se
buscan altos niveles de desempeño en las competencias básicas.
 Orientación por parte de los docentes para los estudiantes para cuidar las
áreas de la institución.

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ENUESTA
1- ¿Considera usted que las mesas y las sillas de la institución están en mal estado?
SI_____ NO__________
2- ¿Usted cree que el deterioro de las sillas de la mesas afectan el aprendizaje?
SI ___________ NO__________
3- ¿Cree usted que es posible que las sillas y mesas pueden ser reparadas?
SI______ NO_______
4- ¿cree usted que si dirige una carta a entes gubernamentales solucionaría el
problema del deterioro de las sillas del Liceo Nacional Leandro Calderón?
SI ___________ NO________
5- ¿colaborarías con cuidar el medio ambiente dela institución como las sillas y
las mesas entre otras?
SI______ No______________

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REFRENCIAS BIBLUIOGRAFIAS:
http://www.riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/2955/1/dmarcial.pdf
file:///C:/Users/PERSONAL/Downloads/TFG_2017_GonzalezArandaManuel%20(1).
pdf
http://etir-emilio-tebar-carrasco.blogspot.com/2012/05/proyecto-mesas-silla-y-
pupitres.html

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ANEXOS
Reparación de las sillas y mesas

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