Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la Institución Educativa 10144 "Virgen de Fátima" para organizar las aulas al inicio del año escolar. Los niños y niñas participarán en actividades para organizar los sectores del aula, crear carteles y establecer normas de convivencia. Se realizarán talleres de expresión artística, literaria y gráfico plástica durante dos semanas para este propósito.

1. TT
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS: :
1.3 I.E. I : Virgen de Fátima 10144 - Motupe
1.4 EDAD : 3, 4 y 5 años
1.5 Docente :
 Lucy Elizabeth Saavedra Chancero,
 Bravo Bonilla Yngry Jannett
 Chira Jiménez Gladys Consuelo,
 Chirinos Olivos Jessy Liliana
 Cubas Cavia Martha Alicia
 Del Águila Prieto Melissa Jacqueline
 Farfán Negro Lourdes Vanesa
 Horna Vásquez Magalit del Pilar
 Rivas Delgado Cynthia Karina
 Santa Cruz Mateo Katherinne Gabriela
1.6 Duración : lunes 11 Abril hasta 19 de Abril

2. 2. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa 10144 “Virgen De Fátima” , se observa que al empezar el año escolar las aulas no se encuentran
organizadas en su totalidad por tal motivo se propone realizar la presente EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE para que,
con las propuestas de los niños y niñas se revierta esta situación y se organice el aula en su ambiente físico (organizar
sectores, carteles y rotular los objetos que hay en el aula) y (normas de convivencia y acuerdos para utilizar
adecuadamente los sectores) de esta manera mejoraran las condiciones de Aprendizaje. Es importante organizar el aula
con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos
permitirá conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades
e intereses, destrezas y habilidades. Es importante también establecer normas de convivencia para convivir de manera
democrática.
TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTROS
SECTORES

3. ENFOQUE TRANVERSAL: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
VALORES: Confianza en la persona.
ACTITUD: Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENIÓN A LA
DIVERSIDAD
- Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

4. 4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR CRITERIO DE
EVALUACIÒN
PROPÒSITO
PERSONAL
SOCIAL Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye
normas, y asume
acuerdos y
leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
3 AÑOS
Participa en
actividades grupales
poniendo en partica
las normas de la
convivencia y los
límites que conoces.
4 AÑOS
Participa en la
construcción colectiva
de acuerdos y normas,
basados en el respeto y
el bienestar de todos,
en situaciones que lo
afectan o incomodan a
él o a alguno de sus
compañeros. Muestra,
en las actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se
interesa por conocer más
sobre las diferentes
costumbres y
características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común. Realiza
acciones con otros para el
buen uso de los espacios,
materiales y recursos
comunes.
Interactúa y
participa con sus
compañeros para
organizar su aula y
para la construcción
de acuerdos para
una mejor
convivencia con sus
pares y colabora en
pequeñas tareas
como orden,
limpieza y cuidado
de los recursos para
el bienestar de
todos.
Participa en las
propuestas de los
acuerdos del
aula.
Realiza tareas
para ordenar su
aula.

5. de convivencia
asumidos.
5 AÑOS
Participa en la
construcción colectiva
de acuerdos y normas,
basados en el respeto y
el bienestar de todos,
en situaciones que lo
afectan o incomodan a
él o a alguno de sus
compañeros. Muestra,
en las actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas
de convivencia
asumidos.

6. COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS.
 Explora y
experimenta
los
lenguajes
del arte
 Aplica
procesos
creativos.
 Socializa
sus
procesos y
proyectos
5 AÑOS:
 Explora de manera
individual y/o
grupal diversos
materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con otro
4 AÑOS:
 Explora por
iniciativa propia
diversos materiales
de acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con otro.
3 AÑOS:
 Explora por
iniciativa propia
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el propósito
y el destinatario a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intensión de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
Escribe según su
nivel de escritura
los nombres de los
materiales,
acuerdos y carteles
mencionando lo que
escribió, en función
de lo que quiere
comunicar.
Escribe los
nombres de los
materiales y
carteles.

7. diversos materiales
de acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Descubre las
posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de
los materiales con
los que trabaja.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS.
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
5 AÑOS:
 Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales
de acuerdo con sus
necesidades e
intereses. descubre
los efectos que se
producen al combinar
un material con otro,
4 AÑOS:
 Explora por iniciativa
propia diversos
materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
Crea proyectos artísticos
al experimentar y
manipular libremente
diversos medios y
materiales para descubrir
sus propiedades
expresivas.
Explora los elementos
básicos de los lenguajes
del arte como el sonido,
los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas
que construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
Explora, selecciona
y transforma
materiales de su
contexto para
elaborar sus
carteles
Los niños y las
niñas van a
identificar el
nombre correcto
de las cosas
espacio lugares y
conocer las
actividades que
pueden realizar a
través de la
realización de los
carteles

8. intereses. Descubre
los efectos que se
producen al combinar
un material con otro.
3 AÑOS:
Explora por iniciativa
propia diversos
materiales de acuerdo
con sus necesidades e
intereses. Descubre las
posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
mediante el juego
simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la
música y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

9. Personal Social CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN
 Interactúa Con
todas las
personas.
 Construye normas
y asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
5 AÑOS:
 Propone y colabora en
actividades
colectivas en el nivel
de aula e institución
educativa, orientadas
al cuidado de
recursos, materiales
y espacios
compartidos.
4 AÑOS:
 Colabora en
actividades
colectivas orientadas
al cuidado de
recursos, materiales
y espacios
compartidos.
3 AÑOS:
 Colabora en el
cuidado del uso de
recursos, materiales
y espacios
compartidos.
 Convive y participa
democráticamente
cuando interactúa
de manera
respetuosa con
sus compañeros de
sus propias
iniciativas, cumple
con sus deberes y
se interesa por
conocer más sobre
las diferencias
costumbre y
características de
las personas de su
entorno inmediato
y participa y
propone acuerdos
y normas de
convivencia del
bien común realiza
acciones con otros
del buen uso de los
espacios,
materiales y
recursos comunes
 Participa en
la
organización
de los
sectores.
 Participa
y
propone
acuerdos
para
organizar
los
sectores

10. CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN
 Interactúa Con
todas las
personas.
 Construye normas
y asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3 años
Se relaciona con
adultos y niños de su
entorno en diferentes
actividades del aula y
juega en pequeños
grupos.
4 años
Se relaciona con adultos
y niños de su entorno en
diferentes actividades
del aula y juega en
pequeños grupos
propone ideas y juegos
y sus normas se pone de
acuerdo para elegir un
juego y la reglas del
mismo.
5 años
Se relaciona con adultos
y niños de su entorno en
diferentes actividades
del aula y juega en
pequeños grupos
propone ideas y juegos
y sus normas se pone de
acuerdo para elegir un
juego y la reglas del
mismo
 Convive y participa
democráticamente
cuando interactúa de
manera respetuosa con
sus compañeros de sus
propias iniciativas,
cumple con sus deberes y
se interesa por conocer
más sobre las diferencias
costumbre y
características de las
personas de su entorno
inmediato y participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
del bien común realiza
acciones con otros del
buen uso de los espacios,
materiales y recursos
comunes
 Juega con otros
niños y se integra
en actividades
grupales del aula.
Propone ideas de
juego y las normas
del mismo, sigue
las reglas de los
demás de acuerdo
con sus intereses.
 Los niños y las
niñas se
integran y
proponen juegos
de acuerdo a su
necesidad.

11. 5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 11 /04 MARTES 12/04 MIERCOLES 13/04 JUEVES 14/04 VIERNES 15/04
Sesión Día
1
“ELABORAMOS
NUESTROS
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
EN EL AULA”
TALLER:
EXPRESIÓN
artística
Sesión
Día 2
¿QUIEN VINO
HOY?
TALLER:
EXPRESIÓN
LITERARIA
Sesión Día
3
“EN MI HOGAR
SOY FELIZ”
TALLER:
GRAFICO
PLASTICO
Sesión
Día 4
FERIADO
Sesión Día
5
FERIADO
LUNES 18/04 MARTES 19/04 MIERCOLES 20/04 JUEVES 21/04 VIERNES 22/04
Sesión Día
1
“SOY ARTISTA”
TALLER:
EXPRESIÓN
ARTISTICA
Sesión
Día 2
ORGANIZAMOS
NUESTRA AULA
TALLER:
GRAFICO
PLASTICO
Sesión Día
3
“MI CUENTO
FAVORITO”
TALLER:
EXPRESIÓN
LITERARIA
Sesión
Día 4
QUÉ BONITO
ESTA MI AULA
TALLER:
EXPRESIÓN
ARTISTICA
Sesión Día
5
JUGANDO CON LOS
SECTORES
TALLER:
PSICOMOTRICIDA
D

13. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES
SEMANA
FECHAS FAMILIAS A ENTREVISTAR
LUNES
DE ABRIL DEL
2022
-
-
-
-
-
MARTES DE
ABRIL DEL 2022
-
-
-
-
-
MIÉRCOLES DE
ABRIL DEL 2022
-
-
-
-
-

14. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES
SEMANA
FECHAS Familias a entrevistar
Lunes de
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Miércolesde
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Viernes de abril
de 2022
-
-
-
-
-

15. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES
SEMANA
FECHAS Familias a entrevistar
Lunes 04 de
abril de 2022
-
-
-
-
-
Miércoles 06
de abril de 2022
-
-
-
-
-
Viernes 08 de
abril de 2022
-
-
-
-
-