AUTOR CRISTIN

1. CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA- VIRTUAL
CÁTEDRA: Dirección y Supervisión II -
DOCENTE: Magister: Cristín A. Morán
SEMESTRE: Segundo
MODALIDAD: Virtual
BIENVENIDA
¡HOLA¡
Es un verdadero placer, darles a todos ustedes la Bienvenida a nuestro curso virtual. En
esta ocasión, nos corresponde facilitar, el curso “Dirección y Supervisión II”. Estamos
seguros que se va a convertir en una agradable experiencia de aprendizaje, porque vamos
a compartir ideas y vivencias, a la vez, que tendremos la oportunidad de enriquecer
nuestros conocimientos con los aporte y la ayuda de cada uno de ustedes.
Para quienes no me conocen mi nombre es Cristìn Alcides Moràn Sánchez, y soy tu tutor
en el curso “DIRECCIÒN Y SUPERVISIÒN II”, les comento, que mi mayor experiencia
laboral, es como Supervisor Regional de Educación en la Dirección Regional de Panamá
Centro, no obstante, me desempeñe como educador de grado, Sub-Director, Director de
Centro Educativo en el MEDUCA, y actualmente ejerzo como docente universitario.
Además, tengo dos Post-Grado uno, en Administración de la Educación y otro en Docencia
Superior, también tengo dos maestrías, una en Docencia Superior y la otra en
Administración Educativa.
I JUSTIFICACIÒN:
El docente en ejercicio, durante su vida profesional tiene en muchas ocasiones la
necesidad de realizar tareas relacionadas con la supervisión educativa. El cumplir
eficazmente dichas actividades como docente, coordinador, directivo o supervisor,
constituye una función básica en el logro de una educación de calidad.

2. La Supervisión Educativa, tiene como propósito contribuir al mejoramiento del servicio
educativo a través de la aplicación de un conjunto de técnicas que contribuyan al
desarrollo profesional de todos los involucrados en el proceso educativo.
Ello hace necesario e indispensable, incluir en los planes de estudio para la formación
de docentes, directores y supervisores, la asignatura de Dirección y Supervisión
Escolar
II DESCRIPCIÒN:
El programa de Dirección y Supervisión II, comprende 48 horas de clase, 3 créditos
y va dirigido a estudiantes que cursan el Profesorado de Educación Media.
Este curso se inicia con el conocimiento del sistema educativo de Panamá; su estructura
académica, Fines, situación de la supervisión en Panamá y técnicas de supervisión, donde
realizaremos una serie de análisis y reflexiones, permitiendo que el estudiante acceda a
un caudal de conocimientos y experiencias significativas, en relación con la supervisión
escolar.
Para el logro de esta formación se desarrollará los siguientes módulos:
MÒDULO Nº 1
Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña
MÒDULO Nº 2
Fundamento Legal de la Supervisión y Organización de la Supervisión en Panamá
MÒDULO Nº 3
Técnicas directas e indirectas de la supervisión; Protocolos de Supervisión Escolar
del MEDUCA
MÒDULO Nº 4
La Supervisión Escolar, su función evaluadora y mediadora de conflictos
III OBJETIVOS GENERALES:
 Analizar los fines, objetivos y fundamentos de la educación panameña
 Identificar los principales componentes estructurales del Sistema Educativo.
Panameño

3.  Familiarizar a los discentes con el uso de diferentes técnicas en la labor de la
Supervisión Escolar
IV COMPETENCIAS:
Conocer los fines y objetivos del sistema educativo panameño
Reconocer el fundamento legal que sustenta la labor de supervisión en el
sistema educativo panameño
Dominar el uso de un conjunto de técnicas directas e indirectas de la
supervisión educativa
Respetar y ser tolerante en las ideas que emerjan en su entorno profesional.
Utilizar los conocimientos teórico-prácticos del director o supervisor como
agente responsable en el proceso educativo
VII EVALUACIÒN:
Para la evaluación sumativa se utilizará los siguientes criterios:
Participación en foros
Talleres
Investigación y lecturas individuales

4. MÒDULO Nº 1
Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña
1.1.- Presentación:
La Educación debemos considerarla como una inversión social y por tanto, debe beneficiar
a todos los estratos de la sociedad Panameña. De acuerdo con la Constitución Política de
Panamá, “La educación debe atender el desarrollo armónico e integral del educando dentro
de la convivencia social, en los aspectos físico, intelectual, moral, estético y cívico…”.
Corresponde a los Supervisores académicos velar porque dicho postulado constitucional se
cumpla. En consecuencia, es fundamental conocer el Sistema Educativo Panameño
1.2.- Objetivo:
 Analizar los fines, objetivos y fundamentos que se establecen para la educación
panameña
 Analizar la estructura académica del Sistema Educativo Panameño
1.3.- Contenido:
Concepto de Educación
Conocer la estructura Académica del Sistema Educativo Panameño:
1. Sub-sistema Regula
2. Subsistema no- Regular
Fines de la Educación Panameña

5. 1.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
1.4.1.-Foro N°1 módulo 1
Concepto etimológico del
término “Educación”.
Busca el significado del
concepto educación
(Educere, Educare) y
establece una relación con
los enfoques de
enseñanza, constructivista
y conductista
Participación en foro.
Para ampliar tu
definición puedes
consultar el documento
adjunto.
Concepto de
Educación.docx
Foro N° 1
Después de investigar el significado
etimológico de la palabra
“educación”, expresa con tus
palabras una relación con el
enfoque de enseñanza
constructivista y conductista .
Puedes apoyarte de la lectura
adjunta
Inicia el 01 de Noviembre. 2017
1.4.2.- Presentación de
trabajo escrito
Revisa los Fines de la
Educación Panameña.
Selecciona cinco fines y
planifica dos actividades
para cada uno de ellos,
que puedes realizar con
tus estudiantes en el aula
de clases, a fin de lograr
dicho fin
Debes consultar el
artículo 4 de la Ley N° 34
de 6 de julio de 1995.
“Orgánica de
Educación”. Todos los
programas educativos
también lo tienen
La dirección es la
siguiente
http://www.oei.es/quipu/panama/Ley
_Educ_34_95.pdf
1.4.2.- Presentación de trabajo
escrito
Para realizar el trabajo escribes el
fin que seleccionaste y debajo
escribes las dos actividades que
realizarías con los estudiantes. La
actividad la debes iniciar y terminar
en un período de clases, a fin de
lograr el fin seleccionado.
Termina el 04 de Nov..2017
El trabajo me lo envías por el
correo interno Puedes revisar la
dirección del hipervínculo
1.4.3.- Trabajo escrito. De la
estructura Académica del
Sistema Educativo
Elabora un documento con
los siguientes temas:
1. Explica cuál es el Sub-
sistema Regular.
2. Explica cuál es el Sub-
sistema no Regular.
3. Sustenta porque se
afirma que la educación
panameña no es
equitativa
Pulsa aquí
..Cristin - 2013 1,Curso
de Supervisiòn II
2014La Educación de
Hoy en Panamá.doc.
Puedes revisar el
“Boletín 1 – 2013”
Estructura de E.B.G.
M.E..pptx
- Estructura de Básica
Panamá
1.4.3.- Trabajo escrito.
Analiza la lectura sugerida (Pág. 1 -4)
y elaboras un documento que
contenga el desarrollo de los tres
temas asignados. Entra a la página de
MEDUCA, buscas la ventana que se
refiere a estadística (puedes
seleccionar una región) y sustenta la
inequidad con datos actualizados
Recuerda el trabajo debe tener su hoja
de presentación e índice.
Me lo envías por el mail interno; antes
del 06 de Noviembre. 2017
5.- EVALUACIÓN:
Foro N° 1.4.1 = 5% -
Trabajo N° 1.4.2 = 10% -
Trabajo N° N° 1.4.3 = 10%.
Total valor del Módulo N° 1 = 25%

6. MÒDULO Nº 2
Fundamento Legal de la Supervisión y
Organización de la Supervisión en Panamá
2.1.- Presentación:
La actuación de los Supervisores de educación, se encuentran establecidas en distintos
instrumentos legales que rigen el funcionamiento del personal docente y administrativo de
los funcionarios del MEDUCA.
Corresponde al Estado la función de supervisar los Centros Educativos que ofrecen el
servicio educativo, tanto del sector oficial como el particular. En ese sentido, corresponde
al Ministerio de Educación organizar y realizar la supervisión a lo largo y ancho de nuestro
país.
Cumplir con tan importante tarea exige la expedición y conocimiento de distintas normas
que regulen dicha función, de allí que, resulta indispensable que los egresados de la carrera
de Educación conozcan toda la normativa que regula las actividades de supervisión.
De igual forma, la organización del servicio de supervisión constituye uno de los elementos
fundamentales que propician una educación de calidad en los distintos centros educativos,
es por eso, que resulta sumamente importante conocer el grado de compromiso que se
adquiere en cada uno de los niveles en que se brinda la supervisión educativa.
2.2.- Objetivo:
1.- :Familiarizar a los futuros docentes con las distintas normas que regulan y
organizan la supervisión educativa en Panamá.
.

7. 2.3.- Contenido:
Fundamento Legal de la Supervisión.
 Ley 34 de 1995. Orgánica de Educación
a) Articulo N° 348
b) Articulo N° 349
c) Articulo N° 350
 Decreto N° 100
 Decreto N° 121
2.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
2.4.1.- Foro N° 2 módulo 2
Bríndanos tu opinión en
relación, con las visitas de
supervisión que has recibido,
durante el presente año
académico. Si no eres
docente coméntanos cómo
crees que debe ser la
supervisión
2.4.1.- Foro N° 2
Inicia el 06 de Noviembre.. y
finaliza el 11 del Nov.
Recuerda que tu opinión es
importante y favorece tu
evaluación
2.4.2.- Trabajo escrito.
Elabora una síntesis, donde
destaques:
a) Característica de la
supervisión
b) Condiciones que ofrece
MEDUCA al supervisor,
para que puedan realizar
su labor
c) Niveles en qué se ejerce
la función de supervisar
d) Cómo se escoge a los
supervisores
Fundamento legal de la
Supervisiòn.
(hipervinculo).pptx
Libro Marco Juridico de
Panamà.pdf.
Resuelto 1625.
2.4.2.- Trabajo escrito.
Analiza la información del
hipervínculo, específicamente,
los artículos: 348.349 y 350
dedicados a la supervisión
y realiza el trabajo en forma de
texto.
También puedes revisar el
Decreto Ejecutivo 203 de 1996,
artículo N° 29 (Libro de Andrés
Sue González)
Me lo envías al correo antes del
12 de noviembre
2.4.3.- Trabajo escrito.
Revisa el Decreto N° 100
de 1957. Artículos N° 23 y
24 (Aún está vigente, a
pesar de tener más de
medio siglo) y elabora un
cuadro sinóptico sobre:
1) las funciones del
Supervisor
Pulsa aquí
DECRETO 100 DE
1957.PDF
Fundamento legal de la
Supervisiòn.
(hipervinculo).pptx
2.4.3.- Trabajo escrito.
Analiza la información sugerida y
elabora la asignación.
Me la envías por el mail interno;
antes del 15 de noviembre 2017

8. 2) Tiempo y número de
visitas que debe cumplir.
Además, en otra hoja
enlistas 10 funciones que
consideras son las más
importante que debe realizar
el Coordinador de
Asignatura. (Dec. 121)
Decreto N° 121.pptx
5.- EVALUACIÓN:
Foro N° 2.4.1 = 5% -
Trabajo Escrito 2.4.2 = 10% -
Trabajo Escrito 2.4.3 = 10%
Total valor del Módulo N° 2 = 25%

9. MÒDULO Nº 3
Técnicas directas e indirectas de la
Supervisión, Protocolos de Supervisión
Escolar del MEDUCA
3.1.- Presentación:
Para ejercer la función de Supervisión escolar, Se hace necesario conocer su significado,
características y las técnicas que se emplean para la supervisión. No obstante, el
Ministerio de Educación, desarrolló un conjunto de instrumentos que le permiten al
Director y Supervisor, recoger información y evidenciar ante los diferentes actores
educativos las fortalezas y debilidades que se demuestran en el proceso de planificación
y ejecución de estrategias de aprendizaje y la actuación del docente en el aula escolar..
Cumplir con tan importante tarea exige al Director y/o Supervisor, interiorizar el concepto
de supervisión, sus características y técnicas, pero sobretodo manejar técnicas directas
de supervisión y en especial los instrumentos denominados “Protocolos de Supervisión”.
Los cuales se encuentran a disposición de Directores y/o Supervisores en la página Web
del Ministerio de Educación.
3.2.- Objetivo:

10. 1.- :Familiarizar a los futuros docentes con el concepto y características de la
supervisión, así como los distintos instrumentos oficiales de supervisión, que se
utiliza en el Ministerio de Educación
.
3.3.- Contenido:
Concepto y Evolución del término Supervisión.
 Características, Principios y Fines de la Supervisión Educativa
 Métodos y Técnicas de Supervisión
 Técnicas indirectas y Directas de Supervisión.
3.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
3.4.1.- Trabajo Escrito:
Escribe un texto que
contenga:
1. Elabore un concepto
propio de Supervisión
2. Un cuadro sinóptico
sobre la evolución del
concepto de Supervisión
3. Un cuadro sinóptico
sobre las características,
principio y funciones de la
supervisión
4. Una síntesis de los
métodos y técnicas
Directas e Indirectas de
supervisión.
Para desarrollar el trabajo
escrito puedes apoyarte en
el documento, adjunto.
La Educación de Hoy en
Panamá.doc
Puedes revisar el
documento “Supervisión,
concepto, caract….”
3.4.1.- Trabajo escrito
Enviar antes de 18 de
noviembre.
En la actividad N° 1, te
puedes apoyar de las
páginas 5 y del 8 al 12.
La actividad N° 2, tiene su
referencia en la página 12
La actividad N° 3, usa de
referencia las pág 13 y 16
La actividad N° 4, utiliza
como referencia las páginas
18 y 19.
Me envías el documento
por el correo interno
3.4.2.- Trabajo escrito.
a) Investiga y elaboras:
1.- Síntesis de la técnica
de observación y visita
en el aula
2.- Transcribes un
formulario de actuación
del docente y le pides a
un compañero que te lo
llene. Luego haces un
análisis de dicho
formulario.
Si revisas el material adjunto
podrás identificar en la
página 15 y 17 formulario de
Revisa el siguiente material
PROTOCOLOS
ACTUALIZADOS de
Supervisión.pdf
3.4.2.- Trabajo escrito.
Enviar antes de 22 de
noviembre.
La actividad.
a), la puedes investigar
por internet.
b), Escoges y transcribes
un formulario de actuación
del docente y le pides a un
compañero docente que te
lo llene, lo firmas, y realizas
un análisis del documento
lleno, luego escaneas
todos los formularios y me
los mandas. Si no eres
docente pídele a un familiar

11. actuación del docente, Guía
estructurada
que sea docente del nivel
de básica que te lo llene.
5.- EVALUACIÓN:
Trabajo Escrito 3.4.1 = 10% -
Trabajo Escrito 3.4.2 =15%
Total valor del Módulo N° 3 = 25%
MÒDULO Nº 4
La Supervisión Escolar, su función
evaluadora y mediadora de conflictos.
4 .1.- Presentación:
La Supervisión en Panamá tiene en el nivel institucional y Regional, función evaluadora
y mediadora en el proceso educativo
A nivel institucional, corresponde al Director, realizar el proceso de evaluación de todos
los funcionarios del Ministerio de Educación, no obstante, el supervisor a nivel regional
debe compartir el proceso de evaluación con los Directores y en algunos casos le
corresponde evaluar de forma directa a los docentes de escuelas que por su categoría
no tienen derecho a tener Director con funciones plenas.
Además, es muy común que los Directores tengan que mediar conflictos entre Director y
Docente, entre Padres de Familia y Directivos o docentes, estudiantes y Directivos y/o
docentes, etc. Por ello es fundamental que el Director o Supervisor tenga dominio de
técnicas para mediar conflictos entre grupos en las organizaciones.
4.2.- Objetivo:

12. 1.- Ofrecer a los futuros docentes la oportunidad de conocer la forma como se evalúa
a los docentes en el Sistema Educativo Panameño y conocer de estrategias para
mediar conflictos.
.
4.3.- Contenido:
 Evaluación del personal docente:
a) Evaluación del docente (Modelo G)
b) Evaluación de Directivos
 Función mediadora en conflictos
a) Conflicto entre partes
b) Formas de gestionar el conflicto
4.4.- Asignaciones/
actividades
Recursos didácticos e
informáticos
Tratamiento
4.4.1.- Trabajo escrito
Realiza una crítica al
documento:
Parte I, Aspectos General.
Parte II, Área de Evaluac. A.
Personalidad
B. Eficiencia Docente
Parte III. Informe de Eval.
Revisa el modelo “G” que
se encuentra en el adjunto.
También puedes conseguir
uno de tu escuela.
..........Model G (II)
(1).jpg
..........Model G (II)
(2).jpg
4.4.1.- Trabajo escrito
Entregar antes del 26 de
Septiembre
Realiza el análisis del
modelo en un escrito y me
lo envías por el mail interno.
Puedes enviarme un
formulario de evaluación de
Directores y te reconozco
puntos
4.4.2.- Trabajo escrito
Redacta un escrito, sobre
orientación al docente. Para
eso revisas el análisis del
protocolo de actuación del
docente que llenaste en el
modulo N°3. Identificas
alguna debilidad que
muestre el docente, y
seleccionas un tema
relacionado con la debilidad
del educador, decides un
título para tu escrito el que
escribes en forma centrada
con letra N° 14, y luego con
letra N° 12 escribes todo lo
demás. Debajo del título,
escribes tu nombre y
desarrollas el tema
4.4.2.- Trabajo escrito
Elaboras un escrito de
orientación al docente que
contenga.
Título del documento
Autor: (tru nombre)
Contenido: Debe tener un
máximo, de página y media
a doble espacio, en letra
“Arial” o “Tahoma” tamaño
N° 12. Debes incluir una cita
de algún autor que hable
del tema para fortalecer tu
opinión y al final puedes
insertar una imagen del
tema
Entregar antes del 02 de
diciembre

13. 5.- EVALUACIÓN:
Trabajo Escrito 4.4.1 = 10% -
Trabajo Escrito 4.4.2 = 15% -
Total valor del Módulo N° 4 = 25%