1. Michel D. LAURIER
Grados avanzados
para formadores
de docentes
Nuevos enfoques en políticas y prácticas
para los formadores de formadores de la Américas
26 de septiembre 2006

2. La Universidad de Montreal
 Universidad pública
 Mayor universidad
francohablante de América
 Segunda mayor en Canadá
(después Toronto)
 Universidad de investigación
de nivel internacional

3. La Facultad de las Ciencias de
Educación
 Programas de licenciatura para
formar a docentes
5 programas de 4 años de formación
700 horas de pasantia integradas
Proceso de acreditación del programa basado
sobre un referencial de competencias
 Programas de posgrados
± 1000 estudiantes
Programas de formación profesional y de
investigación

4. Estudios al nivel posgrado
 Programas
Administración de la educación
Educación de adultos
Didáctica
Educación comparada y fundamentos de la
educación
Medición y evaluación
Psicopedagogía
 Departamentos
Administración y Fundamentos de la Educación
Didáctica
Psicopedagogía y Educación de Adultos

5. Factores de profesionalización
de los docentes
 Reconocimiento de una base dinámica
de conocimientos en el campo
 Adhesión a valores educativas
compartidas
 Calidad de los programas de formación
para los docentes
 Vínculo entre los programas de
formación y las comunidades de práctica
 Oportunidades de desarrollo profesional
 Condiciones de práctica adecuadas

6. Temas de investigación del
Ph.D.
 Enseñanza superior
 Profesionalización de los docentes
 Didáctica de las ciencias /
tecnología
 Didáctica de las matemáticas
 Didáctica de las lenguas
 Evaluación
 Fundamentos

7. Objetivos del programa de
Ph.D.
 Aumentar el número de profesores
que tengan el doctorado
 Integrar a los profesores en redes al
nivel internacional
 Preparar a los profesores para
actuar
En investigación sobre problemas
educativos
En formación de los docentes

8. Características del programa
 Colaboración con el COLAM
 Creación de un grupo con miembros
de varios paises
 Casi todo en español (incluido el
tesis)
 Aprendizaje del frances
 Calendario de 4 años
 Programa “sin distancia”

9. Programa “sin distancia”
 Actividades en América latina
 Dos estancias en Canadá
 Uso intensivo de las
tecnologías
Web CT
Correo
Foro
Videoconferencia

10. Calendario – 1er
año
Enero Métodos de investigación en
educación
Planificación de la formación
En México
Febrero –
Abril
Programa de lecturas
individuales o
Investigación: Conceptos
fundamentales
A distancia
Mayo –
Agosto
Seminario de investigación, parte 1 A distancia
Septiembre
–
Diciembre
Métodos cuantitativos en
educación o
Curso por escoger
Curso de francés
Seminario de investigación, parte 2
En
Montreal

11. Enero –
Agosto
Preparación para el examen
comprehensivo
Borrador del proyecto
A distancia
Septiembre
–
Diciembre
Examen comprehensivo
Métodos cualitativos en
educación o
Curso por escoger
Curso de francés
Seminario de investigación, parte
3
Aprobación del proyecto
En Montreal
Calendario – 2o
año

12. Calendario – 3er
año
Enero –
Mayo
Problemática
Revista de literatura
Recopilación de los datos
A distancia
Junio –
Diciembre
Análisis de los datos A distancia

13. Enero –
Agosto
Interpretación
Revisión del informe de investigación
Entrega del informe de investigación
A distancia
Octubre Defensa A
determinar
Calendario – 4o
año

14. Muchas Gracias
Michel D. Laurier
michel.d.laurier@umontreal.ca
Universidad de Montreal
http://www.umontreal.ca