Marco Conceptual.

1. El sistema de indicadores del instituto nacional para la evaluación
de la educación en México. (Marco conceptual y fuentes de
información)
Marco conceptual
*Evaluar la calidad del SEN es
elaborar juicios de valor y de mérito
sobre el alcance de los objetivos y
fines de la educación, así como las
capacidades del sistema educativo
para lograr esas metas.
En este punto, coincide con uno de los mios ya
que en la lectura nos menciona que el sistema
educativo llega a elaborar temas mas precisos
para la educación de calidad
Luna moreno dara
* Parámetros utilizados para hacer
los juicios de valor.
Los parámetros son la parte fundamental para
conocer los aspectos generales que se quieren
saber, por lo que mediante ellos se realizan
juicios verídicos teniendo aspectos evaluados
de la realidad.
Castañeda Cruz Luis Fernando.
* La calidad de la educación es, la
cualidad resultante de las múltiples
relaciones de coherencia entre os
componentes básicos, internos y
externos, del sistema educativo con
objeto de alcanzar los objetivos y
fines de la educación.
El tener una educación de calidad es una
articulación de manera adecuada de distintos
componentes educativos, debe de existir una
coherencia entre los componentes básicos,
internos del ámbito educativo y externos
refiriéndose a lo social, todo con la finalidad
de alcanzar las metas y objetivos con fines
educativos.
Castañeda Cruz Luis Fernando.
*Tiene eficacia externa, los
resultados educativos concuerdan
con la satisfacción de necesidades
sociales.
Al tener eficacia externa es porque la
educación ha obtenido resultados favorables
para el aspecto social, satisfaciendo las
necesidades y demandas que se exigen.
Castañeda Cruz Luis Fernando.
*Equidad, los objetivos educativos
son iguales para todos sin
desigualdad.
La equidad se debe de dar en todo momento,
es un aspecto básico para la educación en
donde cada uno de los individuos tiene el
derecho a recibir la misma educación de
calidad ya que se buscan las mismas metas y
objetivos de manera equitativa.
Castañeda Cruz Luis Fernando.
Concepto de Indicadores
Estos parámetros que nos menciona es que
deben de ser de manera natural los

2. *Los parámetros de evaluación para
los indicadores son de naturaleza
absoluta o relativa.
indicadores para que asi aya una realidad en
estos
Luna moreno dara
*La selección de los indicadores
depende de su potencial, claridad,
rigor técnico y conceptual para
apoyar la evaluación de la calidad
del sistema educativo.
Nos habla de los puntos clave que califican
para obtener o seleccionar un indicador.
El modelo sistémico de
evaluación de la calidad del
SEN.
En este modelo nos hablaba de varios
indicadores que nos pueden evaluar a los
constructores educativos.
Ana Paola García Velázquez.
*Cuatro componentes: contexto,
socioeconómico, cultura y
geográfico.
Estos son unos de los componentes
importantes que llega a manejar la lectura
para conocer mas a fondo el nivel educativo
Luna moreno dara
*Los procesos involucrados y los
recursos necesarios para realizarlos
corresponde al componente de la
planeación, que es el tercer elemento
del modelo.
En él nos habla lo que respecta del sistema y
los actores involucrados internos de él, como
son los docentes, los programas de estudios,
los recursos, etc.
*El modelo postula la existencia de
evaluaciones continuas entre lo
planeado y lo realizado con el afán
de retroalimentar una mejor
planeación y rediseño.
Concuerdo en que se deben de plasmar
evaluaciones de manera cotidiana con la
finalidad de conocer los procesos ya sea
negativo o progresivo de las metas que se
quieren lograr, con la finalidad de rediseñarlas
o añadir modificaciones para su mejora.
Castañeda Cruz Luis Fernando.
*El SEN es de calidad si, de manera
permanente, mejora sus resultados
educativos para alcanzar sus
resultados educativos para alcanzar
los objetivos de la educación con
equidad y, al mismo tiempo, mejora
su funcionamiento.
En esta idea se debe de buscar los servicios o
resultados necesarios para obtener los
objetivos.
Ana Paola García Velázquez.
*La equidad implica que debe
garantizar a los alumnos un conjunto
de necesidades educativas básicas.
Toda educación debe de implicar a los
alumnos com una equidad de manera que sus
necesidades sean de manera estable
Luna moreno dara
Las fuentes de información

3. *Los indicadores que componen el
SIE del INEE no es posible sin las
fuentes de información cuantitativas
aportadas por varias instituciones
nacionales.
*DGPP, UPEPE de la se SEP,
constituyen la columna vertebral de
las estadísticas educativas a partir
de la cual es posible calcular
diversos indicadores tradicionales
de acceso y trayectorias y de
procesos y gestión escolar.
Para que sea cuantitativa y cualitativa se debe
recopilar varia información de algunas
instituciones y fuentes informativas.
Ana Paola García Velázquez.
*Los más importantes desafíos del
instituto para la construcción de sus
sistemas de indicadores, radica en
poder explotar al máximo la
información disponible al mismo
tiempo que se analiza y reportan sus
limitaciones a fin de impulsar su
mejora.
Lo que menciona la idea es que para logar
una mejora, se necesita analizar y reportar la
información de una manera muy profunda.
*Las tareas de la DIE para acotar
tanto la validez y fiabilidad de los
indicadores como para fomentar la
mejora en la calidad de la
información.
Esta tarea que nos menciona la DIE es para
acatar una validez de los indicadores para asi
que fomenten lo que es una mejora
Luna moreno dara