2do. Bloque

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
General Antonio Rosales Zona 012 sector VI
Nombre del practicante:
Kenia Monne Gutiérrez López
Propósito de la asignatura en Primaria: Conozcan y usen las propiedades básicas de
ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar
algunas construcciones y calcular medidas.
Fecha
:
24 de
novie
mbre -
05 de
Diciem
bre de
2014
Estándares: 2. Forma, espacio y medida.
2.1 Figuras y cuerpos geométricos.
2.1.1 Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y
cuerpos geométricos.
Grupo
:
4°
Asign
atura:
Matem
áticas
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma;
Eje temático: Forma, Espacio y medida. Bloqu
e: II
Aprendizajes esperados: Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo
geométrico.
Sesió
n:
1 de
1
Vinculado con las asignaturas: Educación artística y Educación Física
Educación Artística:
Bloque II
Competencias que se favorece: Artística y cultural.
Aprendizaje esperado: Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Lenguaje Artístico: Artes Visuales
Ejes: Expresión
Contenido: Realización de una composición empleando una técnica pictórica con una
temática dada (autorretrato, bodegón, naturaleza muerta).
Educación Física:
Bloque II. Pensemos antes de actuar
Competencias que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción
creativa.
Aprendizaje esperado: Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a
partir de sus capacidades y habilidades motrices.
Contenido: Reconocimiento de la importancia de diseñar estrategias de juego y aplicarlas
en juegos modificados y cooperativos.
Anticiparse en el juego, elaborar una estrategia.
¿Qué es una estrategia y para qué se usa en los juegos?
Tema: Figuras y Cuerpos Contenido: Identificación de las caras de objetos y cuerpos
geométricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
Duraci
ón:
70

2. minuto
s
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Cuerpos geométricos, instrumentos de evaluación y Presentación
interactiva.
Para cada estudiante: cuaderno, Latas y tapas de refresco, vasos pequeños, gomas de
borrar, cajas de medicina, cuerpos geométricos, lápices de colores.
Estrategia didáctica
INICIO:
Para el rescate de conocimientos previos, a los alumnos les llevaré diferentes
cuerpos geométricos y sentados en binas manipularán el cuerpo geométrico y
en una media de hoja blanca me describirán el cuerpo geométrico que les tocó,
donde las descripción debe contener:
 El nombre del cuerpo geométrico
 Que figura tiene en su base
 Cuantas bases tiene
 Cuantos lados tiene
 Que figura tiene sus lados
Al final con la descripción un alumno por bina, expondrá la figura que le toco y
su descripción, iniciaré un alumno por fila.
Tiempo estimado: 15 min.
¿Qué, cómo y
para qué se
evalúa?
Técnica:
Observación (
guía de
observación ) e
interrogatorio
(descripción)
DESARROLLO
Les mostraré a los alumnos algunos algunas imágenes pictóricas elaborados
con figuras geométricas u otros materiales, después les hare el
cuestionamiento que si conocen algunas obra de arte realizada con la técnica
pictórica.
A continuación, los alumnos harán una obra de arte con los materiales que
tiene en su mesa:
Los alumnos tendrán el material de Latas y tapas de refresco, vasos pequeños,
gomas de borrar, cajas de medicina, cuerpos geométricos, lápices de colores
para que elaboren un diseño.
Al terminar el diseño los alumno lo pegaran en un pedazo de cartulina y
después se realizará una exhibición de ellos; para que sus compañeros
adivinen cual es el diseño y decir con que cuerpos o figuras geométricas lo
realizó.
Para finalizar el desarrollo jugaremos en una página en línea, sobre los cuerpo
geométricos, donde las consignas son conocer cuál es un poliedro y cual es su
¿Qué, cómo y
para qué se
evalúa?
Técnica:
Observación
(registro
anecdótico)
Y desempeño
de los alumnos
(dibujo)

3. cuerpo redondo, la siguiente actividad señalar su desarrollo plano y el nombre
de cada cuerpo y para finalizar la actividad se mostrará un cuerpo y poner
cuantos lados tiene, las bases y su nombre.
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP
_Mat_cas_ud15_ResuelveProblemas/frame_prim.swf
Tiempo estimado: 35min
CIERRE
Trabajaremos con un PPT interactivo, que consta sobre diferentes figuras
geométricas y los alumnos contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué figura geométrica es?
¿Cuántos lados tiene?
¿Qué otros objetos pueden tener esta forma?
Para cerrar, estaremos formando equipos de diferentes integrantes para que en
la cancha elaboren una figura geométrica, al equipo que le tocará realizar la
figura, tomará un papel y en el papel saldrá la figura que realizarán y los
alumnos que no participan en la realización de la figura, nos dirán que figura
geométrica es y cuantos lados tiene.
Terminando la actividad haremos un estiramiento.
Tiempo estimado:20 min
¿Qué y cómo
se evalúa?
Técnica:
Observación
(guía de
observación) e
interrogatorio
(Juego
interactivo)
Logros obtenidos Adecuación curricular.
Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Kenia Monne Gutiérrez
López

4. Guía de observación
Grado y grupo: 4- A Fecha de observación: ____________________________
Asignatura: Matemáticas vinculada con Educación artística y Educación física.
Aprendizajes esperados:
Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades
motrices.
Aspectos a observar:
 Conocen el nombre de los cuerpos geométricos
 Identifican las bases de los cuerpos geométricos
 Identifican los lados que tiene la figura geométrica
 Manipulan y observan el cuerpo geométrico
 Aportaron las ideas indicadas en la descripción

5. Registro anecdótico
Grupo y grado: 4-A Fecha de observación:
Asignatura: Matemáticas vinculada con educación artística y educación física.
Aspectos a observar:
 Conocen las imágenes pictóricas
 Trabajan de manera ordenada y respetuosa
 Desarrollan su imaginación
 Interactúan y toman diferentes cuerpos geométricos para el diseño
 Conocen los cuerpos geométricos
 Identifican los lados y las bases de los cuerpos geométricos
 Espera su turno para participar

6. Guía de observación
Grado y grupo: 4-A Fecha de observación: _______________________________
Asignatura: Matemáticas vinculada con educación artística y educación física.
Aprendizajes esperados:
Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades
motrices.
Aspectos a observar:
 Conocen las figuras geométricas
 Saben cuántos lados tiene las diferentes figuras geométricas
 Identifican las figuras geométricas con otros objetos de la vida cotidiana
 Guardan respeto por sus compañeros que están participando
 Aportan ideas para la elaboración de las figuras
 Dialogan y se ponen de acuerdo para realizar la figura
 Espera su turno para participar