Este documento discute el desvanecimiento del sentido de la educación escolar y propone formas de restaurarlo. Identifica varias causas para este problema como la globalización, diversidad cultural y científica. También señala tres dimensiones transversales para abordar este tema: los objetivos de la educación, el contenido transmitido y la metodología. Finalmente, ofrece algunos ejes de reflexión para que los estudiantes puedan encontrar significado en sus aprendizajes, como descentralizar el sistema educativo y permitir que todos opinen y discutan.

1. ENSEÑAR Y APRENDER
EN EL SIGLO XXI: EL
SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES
ESCOLARES
SOTO RODRÍGUEZ MONSERRAT

2. EL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO DE LA
EDUCACIÓN ESCOLAR: CAUSAS Y SÍNTOMAS.
Referirnos a una serie de fenómenos y procesos asociados al
nuevo escenario de la sociedad de la información:
 - La globalización de la economía y del comercio.
 La diversidad multicultural y multilingüe
 La ciencia, la tecnología
Hay un conjunto de fenómenos y procesos mas próximos al
ámbito educativo:
 La creciente des responsabilidad social.
 Sospecha de que los conocimientos que se dan no son los
que se aplican.
 Profesor cumple con la función de transmitir?

3. SON TRES DIMENSIONES TRANSVERSALES QUE
SE PRESENTAN EN TODOS LOS NIVELES DE LA
ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
SISTEMAS.
 Dimensión relativa: ¿Para qué? Sus finalidades y funciones.
 Dimensión relativa: ¿Qué? Constituye una concreción de la
anterior; el capital cultural que la educación debe transmitir a
las nuevas generaciones, con un fin.
 Dimensión relativa: ¿Cómo? Se concreta en temas
relacionados con la gobernabilidad y la gestión
(infraestructura, equipamiento, evaluación, programas de
apoyo)
Nivel del aula: Planificación, actividades,, metodología y
practica docente.

4. LA ATRIBUCIÓN DEL SENTIDO EN EL AULA:
ALGUNOS EJES DE REFLEXIÓN Y ACTUACIÓN
 IMPLICACIONES DEL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO DE LA
EDUCACIÓN ESCOLAR.
 Los alumnos puedan atribuir un sentido a los aprendizajes
escolares:, los factores:
 Descentralización del sistema – como responder a las
necesidades.
 Identificación del espacio físico: Efectos negativos y
neutralización.
 Todos los ciudadanos – opinar y discutir.