Ppt SRL EPA 2018.2

1. Aprendizaje Autorregulado
+
Tic
UMCE
FAC. FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA
TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
Desarrollo de la autogestión del
aprendizaje en estudiantes universitari@s

2. Capacidad del individuo para
aprender observando un modelo o
recibiendo instrucciones, sin
necesidad de experiencia directa.
Modelo de aprendizaje basado en la
interrelación de 3 factores:
 Personal (cognitivo, emocional, etc.)
 Ambiente
 Conducta
Observación: interacción inmediata
para el aprendizaje.
Teoría Social Cognitiva del aprendizaje
(Albert Bandura) gran parte se da el
medio social
 Conocimientos
 Reglas
 Habilidades
 Estrategias
 Creencias
 Actitudes
 Autoeficacia
 Capacidad Autorreguladora
 La conducta humana es, en
su mayoría, aprendida, no
innata.
 Gran parte del aprendizaje
es asociativo y simbólico.
4 Etapas:
 Atención
 Retención
 Reproducción Motora
 Motivación

3. APRENDIZAJE
AUTORREGULADO
Proceso de autorregulación activo y
constructivo de los estudiantes
Implica un complejo ciclo temporal de
desarrollo de procesos cognitivos y
metacognitivos durante el aprendizaje
de los estudiantes
SRL:
Self Regulated
Learning

4. Los Modelos SRL proponen
secuencia temporal ordenada
que los estudiantes siguen
mientras realizan una tarea
Zimmerman
• Pensamiento previo
• Control volitivo
• Proceso de
autorreflexión
Pintrich
• Pensamiento previo y
Planificación
• Vigilancia (Supervisión)
• Control
• Reflexión
Boekaerts - Niemivirta
• Control metacognitivo
• Control motivacional,
• Control emocional y
• Control de la acción
Rosario, Núñez y González
• Planificación
• Ejecución
• Evaluación
(Modelo PLEJE)
• Establecen metas propias de aprendizaje
• Regulan y controlan su cognición,
motivación y comportamiento
• Guiados por objetivos y las características
contextuales del entorno.

6. Contexto:
El uso de aplicaciones
web para la
autogestión del
aprendizaje
El desarrollo de las TIC permite que
muchas actividades que se
realizaban en PC, hoy se hagan en
dispositivos móviles (Smartphones)
SIMCE TIC 2013
2º Año Medio
(MINEDUC., 2013)
Motorola Mobility y IR Adviser
Estudiantes chilenos de Educación
Media usan adecuadamente
Smartphones para objetivos
sociales pero escasamente para
actividades escolares (2015).
Esfuerzos para integrar las TIC
en educación son liderados por
ENLACES (1992)
Más del 50% de los estudiantes usan TIC
adecuadamente
Solo el 3,3% las utiliza eficazmente para
resolver tareas de aprendizaje escolar
Más del 90% hace un uso instrumental
de las TIC
Usan tecnología sin eficientes para
desarrollar tareas aprendizaje (analizar y
producir información)

7. 37%
32%
14%
6%
6%
5%
Estudio Motorola Mobility y IR Adviser (2015)
Chatear
Redes sociales
Escuchar música
Navegar por Internet
Realizar o recibir llamadas
No sabe

8. Aportes de la Web
para la Autogestión
del aprendizaje
Aplicaciones para
sintetizar información
Aplicaciones para tomar
notas o apuntes
Aplicaciones para
el trabajo colaborativo
on line
Aplicaciones para la
transmisión y exposición del
conocimiento
Aplicaciones para
seleccionar y clasificar
información
Modelo PLEJE
• Planificación
• Ejecución
• Evaluación

9. Recursos Web para favorecer
la Autorregulación del Aprendizaje