Ideas de Begoña Gros Educación y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI.

2. En relación al diseño de actividades
colaborativas se pretende seguir las
siguientes
pautas en relación a los contenidos
propios de la materia y materiales de
aprendizaje disponibles.

3.  La conformación de los grupos de
trabajo: si la formación es espontanea o
intencionada bajo unas determinadas
condiciones.
 La planificación y la gestión del tiempo
teniendo en cuenta la asignación de
roles la distribución de las tareas, etc.

4.  Los procesos de comunicación e
interacción. Todo el mundo puede dar
un feedback, solo los miembros del
grupo gestiona su interacción o todo el
grupo clase.
 Los procesos de negociación y gestión
de conflictos también son importantes.

5.  La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo. Es importante generar un
clima de confianza, constancia y
compromiso para lograr una verdadera
colaboración.
 La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales. Los
sistemas tradicionales de evaluación
deben de ser modificados y contemplar
herramientas de evaluación grupal.

6. Otras sugerencias:
• Los grupos pueden ser o no constituidos
por el profesor.
• Limitar el número de componentes entre
3 y 5 personas.
• Diseñar los espacios de grupo.
• Clarificar intervenciones.

7. En general los resultados de un trabajo
grupal deben permitir profundizar mucho
mas adaptando las perspectivas y
conocimientos de los participantes.