2.  Forma parte del constructivismo, parte
de la idea de la educación como un
proceso de socio-construcción, en
donde los alumnos deben trabajar en
grupo, colaborar y cooperar
empleando para ello una serie de
herramientas que les faciliten la
interacción y la comunicación.

3.  Potenciar el valor de las relaciones
interpersonales que se dan en grupos al
considerar la socialización e
integración, la diversidad, como valores
o elementos eficaces para la educación
del alumno.

4.  Posibilitan el intercambio de
información, conocimiento y diálogo
 Permiten la colaboración activa de los
miembros de un grupo
 Permiten la auto-evaluación y medición
del rendimiento individual y colectivo
 Facilitan el acceso a una gran cantidad
de información compartida y la gestión
de dicha información

5.  Obliga a la autoevaluación del grupo.
Exige evaluar lo realizado por los
integrantes del grupo en la consecución
de los objetivos
 Promueve el proceso enseñanza-
aprendizaje
 Propicia un ambiente para la
comunicación y discusión productiva
 Estimula habilidades personales y de
grupo

6.  Genera una interdependencia
positiva, abarcando las condiciones
organizacionales y de funcionamiento
que deben darse al interior del grupo
 Presenta la posibilidad de realizar
procesos en paralelo en función de la
división del equipo en comisiones o
subgrupos
 Valora la contribución individual dado
que cada miembro del grupo asume
íntegramente su responsabilidad en la
tarea