Este documento discute la formación del docente y la importancia de que sean profesionales autónomos y reflexivos. Aborda problemas teóricos y metodológicos en la enseñanza eficaz y las características deseables en los docentes. También examina la diferencia entre la racionalidad técnica y la práctica reflexiva, así como ámbitos y constantes importantes para la reflexión de los docentes.

1. Formación del
docente.
Ñuflo Roy Mercado Antelo

2. Formación del docente
Enseñanza eficaz o
eficacia docente
 Características de
los docentes
 Métodos de
enseñanza
 Presunción de estabilidad de
rasgos de personalidad
 Métodos de enseñanza vs
operacionalización
 Control de variables
 Imposibilidad de crear
grupos
Profesional
autónomo
y reflexivo
Problemas
teóricos
metodológicos
Búsqueda de
Abordaje
de 2
cuestiones

3. Buen profesor
 Profesional
independiente.
(Stenhouse)
 Profesional
reflexivo(Schön)
 Labor de intelectual(Diaz
Barriga)

4. vsRacionalidad
técnica
Practica
reflexivo
Separa el pensar
de la puesta en
practica
Técnico
Acción
practica
enfatiza
Se convierte en
Comprensió
n plena de
la situación
Deliberación
, debate,
interpretaci
ón

5. Constantes de la practica
reflexiva de schön
 Medios, lenguajes y repertorios para
describir la realidad y realizar
determinadas acciones
 Sistemas de apreciación para centrar los
problemas, evaluación y conversación
reflexiva
 Teorías generales sobre fenómenos de
interés
 Roles en los que sitúan sus tareas y que
delimitan su medio institucional

6. Ámbitos prácticos para la
reflexión (Gimeno)
 Practico metodológico
 Fines educativos y validez de contenidos
 Practicas institucionales escolares
 Practicas extraescolares
 Políticas educativas en general

7. Estilos de aprendizaje
 Manera peculiar que tiene una persona
para enfrentar una tarea de aprendizaje
Motivación
Bagaje cultural previo
Edad
Dependerá de

8. Inteligencias múltiples (gardner)