MAPAS CONCEPTUALES, DESARROLLO HUMANO

1. MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CATEDRÁTICO. HUMBERTO RENÉ GONZÁLEZ VÁZQUEZ
MATERIA
DESARROLLO HUMANO
MAPAS CONCEPTUALES SESIÓN 3 Y 4
PRESENTA
RAUL ALEJANDRO CABRERA MORALES

2. Teoría del desarrollocognoscitivode Piaget
Desarrollocomocambio de las
estructuras del conocimiento
Principios del desarrollo
Utilizo
Esquemas
Son
Acciones
Físicas Operación
mental
Le ayuda
a
Adquiririnformación
Se divide en
Organización y
adaptación
Asimilación y
acomodación
Predisposición
innata
Capacidad
Puede
ajustar
Estructuras
mentales
Moldea
información
Forma de
encaje para
Esquemas
actuales
Conducta a las
exigencias del
ambiente
Es un
proceso que
Modifica
esquemas
Etapas del desarrolló
Etapa sensorio motora
(Del nacimiento a los 2
años)
Etapa pre operacional
(De 2 a 7 años)
Etapa de operaciones
formales (de 11 a 12 años)
Etapa de las opresiones
concretas (de 7 a 11 años)

3. TEORÍA DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY
Orígenessocialesdel
pensamiento
Habilidades
innatas
Percepción Atención
Memoria
Interacción
compañero
y adulto
Funciones
mentales
superiores
Lenguaje y desarrollo
El habla
social
El habla
egocéntrica
El habla
interna
Lenguaje
para
comunicars
e
Regula
pensamiento
conducta
Dirige
pensamiento
y conducta
Solución de problemas
Zona de
maduración
Procesos de
maduración
Hacer
solo
Lo que el
alumno
puede
Con ayuda
Contribuciones educativas de la
teoría de Vygotsky
Papel del habla
privado
La importanciade la
orientación
Enseñanza
reciproca
La importancia
de la
interacción
con los
compañeros

4. Desarrollo social y de la
personalidad
Desarrollo y expresiones
emociónales
Emociones
discretas
Emociones
secundarias
Emociones
secundarias
Reconocimiento e
interpretacionesde las
emociones
Referencia
social
Conversaciones sobre
las emociones
Temperamento y
desarrollo Estabilidad del
temperamento
Perfilestemperamentales
iniciales y desarrollo
posterior
Hereditarias y ambientes
de temperamento
Apego
Apego de
los bebes
Primarias
Teoría del apego
Temoresdel
apego
Calidad del
apego
Variaciones culturales
en las clasificaciones
del apego
Apego
evasivo
Evaluación
de la
seguridad
del apego
Apego
desorganizado
Apego
resistente
Apego seguro
Seguridad
del apego
Características
del bebe
Calidad del
cuidado
Él bebe
carente de
apego
Privacidad social
infancia y niñez
Privacidad
temprana

5. ADOLESCENCIA ADULTEZ Y PROCESOS DE
ENVEJECIMIENTO
ADOLECENCIA
11 a 17 años
DESARROLLO
FISICO
Hombre
crecen
Testículos,
escrotos,
vello
púbico y
barba
Mujeres
crecen
crecen
Senos,bello
púbico y
caderas
Desarrollo
cognoscitiv
o
Operaciones
formales
De lo
concreto a
lo abstracto
Desarrollomoral
y crecimientode
la conciencia
Nivel pre
convencional
Nivel pos
convencional
Nivel
convenciona
l
Personalidad
y desarrollo
social
Decisiones
propias
Buena relación
con padres
*Ocupación
*estilode
vida.
*ideologías.
*roles
sexuales
ADULTEZ Y PROCESO DE
ENVEJECIMIENTO
Desarrollo
físico y
motor
2º a 30 años
*Fuerza física
*Sistema
cardiovascular
*Visión más
aguda
*Destrezas
psicomotoras
Tercera
década de
la adultez
Se
pierde
de
forma
gradual
Desarrollo
cognoscitivo
Inteligencia
verbal
Inteligenci
a de la
ejecución
(20 a 30
años
Hechos
Vocabularios
Analogías
Comprensión
Cambios en
las
relaciones
sexuales
Amistad
Identidad
Continuidad
Percepción
del tiempo.

6. PESPECTIVAS ANTAGONICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
TEORIAS DEL
SESARROLLO
LINGUISTICO
Lengua
interacción y
ambiente
Lenguaje
crianza
Lenguaje
biológicamente
programado
Niño y
ambiente
Responsabili
dad en
adultos
Herencia y
crianza
Cambios
continuos
Hablar
lengua
Entender
Aprender
Maduración
biológica
Depende del
desarrollo
lingüístico la
interacción
social
Habla internaHaba social
COMO APRENDEMOS A
COMUNICARNOS
El niño
aprende
Sonidos
Gestos
Entonación
Por los
padres
Habilidad
infantil de la
madre
Aprendizaje por
reforzamiento
Conductista
Reforzamiento
sistemático delos
padres
Etapas de la adquisición del
lenguaje
Pragmática
del leguaje
Toma de
turnos
Diferencias
entre
pregunta y
exigencia
Habla
telegráfica
Agente
y acción
Acción y
lugar
Lenguaje del
niño después
de 5 años
Utiliza
lenguaje
apropiada
mente
Competencia
comunicativa
Lenguaje de
la
adolescencia
Elementos
básicos
dominados
Amplia el
lenguaje
lingüístico

7. Habla formal
e informal
Narrativo
y
argument
ativo
Expresión
oral y escrita