Este documento describe la evolución de la educación a distancia y las tecnologías de aprendizaje. Explica que la información es diferente del conocimiento y que el aprendizaje integral incluye conocimientos, actitudes, valores y habilidades. También describe cómo una comunidad de aprendizaje involucra a estudiantes, profesores y contenidos, y cómo las tecnologías han permitido nuevos métodos de aprendizaje como el constructivismo colaborativo. Finalmente, resume las tendencias actuales hacia un enfoque más distribuido, colectivo y

1. EVOLUCIÓN DE LA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA

2. INFORMACIÓN VS
CONOCIMIENTO
Proceso de Aprendizaje
Información
Conocimiento
Información
 Conocimiento

3. APRENDIZAJE INTEGRAL
Conocimientos
Actitudes
y
Valores
Habilidades
Figura 1. Elementos del aprendizaje integral

4. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Estudiante
s
Profesores
Interfase
Contenidos
Figura 2. Comunidad de aprendizaje

5. TECNOLOGÍAS LIBERADORAS
• Antes: Más libertad de cátedra
• Ahora: Más libertad de método.
Aprendizaje significativo
Constructivismo colaborativo
constructivismo
cognoscitivismo
conductismo

6. LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO Y
ESPACIO
Asincrónica
Autoacceso
Sincrónica
Aprendizaje distribuido
Educación tradicional
Educación remota
Presencial
Remota
Figura 3. Educación según tiempo y espacio (Álvarez et al 2005)

7. CLASIFICACIÓN DE CURSOS
% EN LÍNEA
0%
TIPO
Tradicional
1 a 29%
Apoyado en línea
30 a 79%
Mezclado/Híbrido
80 a 100%
En línea

8. EVOLUCIÓN DE MEDIOS EN
EDUCACIÓN
Tiempo

9. HISTORIA DE LAS PAL´S
Gran
diversidad
(Comerciales,
Libres y Desarrollos)
CALCampus
2006
2004
2002
2000
1998
Open Source
1997
1995
1994/95
1994
1996
Ver. 1.0
Lotus
Virtual
Classroom

10. LAS PALS EN LA ACTUALIDAD
•
Comerciales
• WebCT
• Blackboard
• Learning Space
• SUN ELP
•
Software abierto
• Moodle
• Comunidades
•
Desarrollos propios
• AVA
• SIA

11. 8 ELEMENTOS BÁSICOS
PARA UN CURSO EN LÍNEA.
1.
2.
3.
El actor principal: el alumno. El objetivo : el
aprendizaje.
Uso del modelo ADDIE
Desarrollo de programas basados en actividades y
no en objetivos.
4. Definir los recursos para cada tema (lecturas, ligas
de Internet, archivos, etc.).

12. 8 ELEMENTOS BÁSICOS
PARA UN CURSO EN LÍNEA.
5.
Usar Arquitectura de la Información basada en
Web.
6.
Programar sólo actividades que tendrán
retroalimentación.
7.
Adoptar los nuevos esquemas basados en
constructivismo social (portafolios).
8. Adoptar actitudes y aptitudes docentes
requeridas para las nuevas modalidades.

13. DESARROLLO DE INTERNET EN UNIVERSIDADES
PERUANAS
• Al igual que en Estados Unidos y la mayoría de
los países en el mundo, la Internet en el Perú
nació en las Universidades.
• Se crea la RCP, para promover el desarrollo de
Internet en el Perú.
• En 1994, el Fideicomiso SEP-UNAM detona el
crecimiento del Internet.
• En 1999, se funda CUDI
• En 2002, el CONACYT incorpora 30 centros a
Internet 2

14. TENDENCIAS
• Organización
CENTRAL
DISTRIBUIDA
•Imagen corporativa
•Mayor flexibilidad
•Ambiente uniforme
•Cada profesor
•Mayor control
desarrolla su curso
•Desarrollo en equipo
•Mayor autonomía
•Los profesores son los
para el profesor
expertos en contenidos

15. TENDENCIAS
• Participación
INDIVIDUAL
COLECTIVA
• Autoaprendizaje
•Estudiantes adultos
• Calificación individual
•Constructivismo social

16. TENDENCIAS
• Enfoque
CONTENIDOS
PROCESOS
• Tradicional
• Aprovecha reservorios
• Objetos de aprendizaje
• Libertad de método
(Merlot)

17. TENDENCIAS
Edad
Niños y adultos
aprenden diferente
Niños
Adultos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ambientes lúdicos
Procesamiento paralelo
No acotado
Menor madurez
Mayor cultura en TIC´s
Interactividad
Aprendizaje secuencial
Temas claros
Mayor madurez
Menor cultura en TIC´s

18. REFERENCIAS
• Álvarez Gómez M., Morfín Otero M. Preciado González
•
•
•
Ro. y Vásquez Martínez C., (2005), “Tecnologías para
Internacionalizar el Aprendizaje”, Universidad de
Guadalajara, ISBN 970-27-0828-1
González-Romero V. M., Cabral Araiza J. y Navarro
Rodríguez M. (2005), “Aprendizaje y tecnología: Razones
y acciones”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-270709-9
Morfín María, González Víctor Manuel, (2004),
Tecnologías de Información en Universidades: el caso
Mexicano, en Memorias del 4º. Congreso Nacional y 3º.
Internacional Retos y expectativas de la Universidad,
ANUIES, Saltillo, Coahuila 2004.
Wikipedia (2006)History of virtual learning environments.
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_en
vironments#1995, consultado en agosto de 2006