Autor: Omar De Jesús Hernández Lara

1. San Pedro Tlaquepaque, Jal., México.
31.07.2014
Diplomado “Introducción a los Ambientes
Virtuales para el Aprendizaje (IAVA).
Usuario IAVA: 14VE02111
Prof. Omar De Jesús Hernández Lara
Lic. Periodismo
[El Foro de opinión en internet,
como herramienta para estimular la
participación activa y crítica entre
estudiantes de secundaria.]
ABSTRACT/ RESUMEN:
Este proyecto expone
PALABRAS CLAVE:
Motivación, Estímulos, Estudiantes, Secundaria, TIC, Recursos, Foro, Estudio.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la escuela Secundaria Técnica #170, Luis Donaldo Colosio Murrieta, ubicada en el municipio de
Tlajomulco de Zúñiga, se ha observado y comprobado que algunos estudiantes no se interesan
enteramente en su aprendizaje, por lo que no se involucran activamente en las actividades que se
desarrollan en cada una de sus clases. Por lo que corresponde a los alumnos en rezago educativo,
esta problemática es aún más notoria.
CAUSAS DETECTADAS
La problemática es multifactorial, pero se han propuesto tres grandes temas de intervención –aunque
aquí sólo nos enfocaremos en uno-. El factor #1 está relacionado al contexto particular de cada
alumno: su situación familiar, económica y personal (psicológica y emocional).
El siguiente factor está relacionado directamente con sus intereses personales, que se
han conformado en el presente en nuevas necesidades y una nueva actitud hacia la vida. Este último
elemento es muy importante, pues en él debemos de impactar día con día los profesionales de la
educación, para ayudarle a conformar una visión positiva y creadora.
El tercer factor –en el cual nos enfocaremos en este proyecto- está relacionado a su
interés de interactuar (por participar activa y críticamente desde lo personal a lo colectivo). El alumno
no suele involucrarse profundamente, de tal manera que su participación y su acción, tiene a ser
superflua y poco enriquecedora.
CONTEXTUALIZANDO EL PROBLEMA (Antecedentes y situación actual)
¿Por qué algunos estudiantes no se interesan por interactuar activamente en gran número de
proyectos? ¿Por qué su participación no profundiza? Las causas también pueden ser
multifactoriales, pero existen dos en las que el trabajo profesional puede hacerse participe: la
capacidad del maestro para mover los intereses del alumno hacia la clase y el contexto personal del
alumno. Éste último tiende a ser primordial, pues, en muchas ocasiones el estudiante viene o

3. permanece emocional y psicológicamente afectado; sin embargo, la intervención profesional para
auxiliar el cambio del alumno en estos temas, suele llevar más tiempo y debe tratarse de forma
individual (una de las funciones del profesor, es asistirlo desde su nivel profesional y canalizarlo). Por
otro lado, lo que corresponde a la capacidad del docente para mover los intereses del alumnado
hacia su clase, es punto clave y representa un porcentaje importante en el resultado de cada
evaluación.
JUSTIFICACIÓN (Impacto y Relevancia del proyecto)
Este problema (alumnos desinteresados en su participación activa formativa y social
(desmotivación)) es importante de abordar, puesto que los intereses de los jóvenes se están
centralizando en temas poco relevantes (moda, entretenimiento, placer, etc.) –y no es que esto tenga
algo de malo, el inconveniente sucede, cuando el joven no sabe priorizar y continúa así durante un
lapso importante de su vida-. La escuela es el espacio de práctica. Es donde se debe de aprender a
priorizar.
Es justificable decir que “la edad”, por ejemplo, provoca que los jóvenes se interesen
más en otras cosas, pero nunca lo será, que esos intereses se sobrepongan de manera constante
sobre su bienestar del presente con impacto en su futuro. El referente del mundo adulto está
presente (es el que toma la mayoría de los jóvenes para seguir su camino), sin embargo,
generaciones previas de adultos muestran en el presente un desequilibrio de intereses, de tal forma
que podemos ver sus acciones priorizando temas de poca relevancia (la televisión, el
entretenimiento, el placer, etc.) y los jóvenes –en muchos casos- no suelen ser conscientes de esto y
consolidan sus pautas. Sumando el fuerte impacto que están teniendo diversas empresas del mundo
a través de sus “egoístas” técnicas mercadológicas (que promueven la venta y consumo por internet,

4. televisión, cine, radio, etc.), los jóvenes se encuentran con pocas opciones para consolidar una
actitud responsable y crítica, en su momento de maduración intelectual, emocional y espiritual1.
El proyecto se considera importante a implementar, pues con éste se busca impactar
en los intereses y el nivel de interacción de los jóvenes hacia su comunidad. El foro es una
herramienta que se ha consolidado para la discusión crítica y a los jóvenes les interesa mucho
externar sus opiniones y argumentar sus ideas. Así pues tomamos un aspecto muy positivo de los
jóvenes y lo dirigimos hacia un modelo de interacción colectivo. Seguramente muchos temas no
resultarán de su interés (aunque socialmente sean primordiales), pero uno de los propósitos es ir
consolidando un cambio en su visión del mundo.
POBLACIÓN DE IMPACTO
Docentes y estudiantes del plantel.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Impactar la actitud y la visión de los jóvenes e incrementar su nivel de interacción en temas de
formación académica e interés social.
RECURSOS
TECNOLÓGICOS: Un sitio en internet con capacidad de interacción en tiempo diferido (Foro).
Aplicaciones complementarias para poder compartir aportaciones desde otros espacios: Facebook,
por ejemplo (opcional, en relación a la factibilidad y nivel de dificultad). Computador personal con
conexión a internet para administrar el Foro. Filtros de comunicación (para evitar malas palabras o
faltas de respeto). Proyector para mostrar el uso del Foro (en algún espacio extra-académico).
1
En nuestro país, la madurez espiritual no es un tema que esté dentro de la agenda educativa. Se confunde religión con
espiritualidad en muchos de los casos. La madurez espiritual auxiliaría enormemente en la educación integral del ser humano, pues
genera una relación profunda del ser con todo su alrededor y “todo adquiere significado: sentido”.

5. PEDAGÓGICOS: Acervo temático para realizar y dirigir discusiones. Un reglamento para interactuar
y documentos guía para socializar el uso correcto del foro.
HUMANOS: Alumnos, profesores, coordinación y dirección (quiero buscar la manera de consolidar
un espacio para el uso constante de computadores –limitados en el acceso a ciertas páginas- para
priorizar el estudio- convenciendo a la directora de invertir en ello o buscar a través de ella un apoyo
por parte de la SEP).
DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO
Como ya se mencionó, la idea del proyecto es poder mejorar el nivel de interacción de los alumnos
(ayudar a que se vuelvan más activos) e impactar en su visión de la realidad, incluyendo en su
interactuar social, temas de relevancia social reales.
El primer paso ya se dio, el cual fue pensar en la problemática y analizarla, para poder
encontrar un espacio de acción. Ahora lo que prosigue es llevar a cabo una encuesta entre los
alumnos que estarán siendo impactados por el proyecto. La idea de la encuesta, es tener datos
sobre ellos para poder saber de dónde se está partiendo: ¿han usado un foro? ¿Están en
disposición? ¿Cuáles son los pro y los contra? Etc. Posteriormente se seleccionarán los temas que
se discutirán a lo largo del proyecto, para ello, se tomarán en cuenta los temas que se arrojaron de la
encuesta y se tomarán los que se plantean en el programa de estudios de mi materia (español,
dependiendo del grado), así también, tomaré en cuenta diversos temas que estén tratando en otras
materias como FORCE y Ciencias Sociales; después de esto haré un filtro y se propondrán temas
específicos. Una vez que se conozcan los temas, buscaré la manera de ir influenciando sobre ellos
la idea de realizar constantemente discusiones, pero sobretodo fuera de clase, para que influya en
su espacio extraescolar. Durante esos días, tomaré algunos ejemplos prácticos para que vayan
visualizando el espacio en el que se desarrollarán durante el año -Tomará un tiempo de un bimestre
o poco más para detectar a los alumnos que se estén resistiendo a participar en el tenor de buscar

6. alguna estrategia para acercarlos-. Paso seguido les enseñaré a crear sus cuentas del foro (y a
utilizar el mismo) y daré un lapso de dos semanas en espera de que la mayoría de los alumnos estén
dentro del foro. En ese lapso realizaré pruebas de discusión, con temas de su preferencia, pero una
vez dosificada la participación, comenzaré a incluir los temas relevantes (relacionados a los
proyectos y las problemáticas de la sociedad). Si la dinámica resulta satisfactoria, en lapsos de una
semana se realizarán nuevas discusiones hasta que se automatice el proceso. ¿De qué manera voy
a evaluar que los objetivos se estén logrando? Pues, con respecto a la influencia en su actitud hacia
la vida y los problemas de su sociedad, lo veré reflejado en sus actividades y proyectos de bloque
(que en mayoría están encaminados a ese sentido). En las últimas etapas, cuando el Foro alcance
su climax en participaciones críticas, buscaré impactar (como contrapoder) su actitud hacia todo
aquello que los está influenciando hacia el estado de pasividad (televisión, entretenimiento, placer,
aplicaciones de internet, etc.)

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHAS
Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
ACTIVIDADES
Pensar en la problemática y
analizarla, para poder encontrar
un espacio de acción.
Llevar a cabo una encuesta entre
los alumnos que estarán siendo
impactados por el proyecto.
Seleccionar los temas que se
discutirán a lo largo del proyecto.
Hacer un filtro y se propondrán
temas específicos
Utilizaré parte de ciertas clases
para influenciar sobre ellos la
idea de realizar constantemente
discusiones.
Les enseñaré a crear sus
cuentas del foro (y a utilizar el
mismo)
Realizaré pruebas de discusión
Uso del Foro

8. CONCLUSIONES
Como se mencionó párrafos atrás, a los jóvenes adolescentes, les interesa mucho participar en
espacios o lugares en el que puedan externar sus opiniones, puntos de vista y argumentos; además
el espacio de interacción (El Foro) es un entorno de confianza para ellos, pues sus compañeros y
amigos estarán en ellos. Al igual que Facebook, los jóvenes se unen a esos sitios, no por la
novedad, si no por el objetivo de interactuar con sus amigos o nuevas personas desde su espacio de
confort.
Además los jóvenes quieren sentirse importantes y muy valorados. Sus maestros en ocasiones no
les otorgan ese espacio integral a todos, por ello, este espacio será proclive incluso para fortalecer la
relación con su profesor.
Por si fuera poco, aunque los temas resulten irrelevantes para algunos, el hecho de ser compartidos
por sus mismos compañeros, generará en ellos interés.
Finalmente Foro es un espacio híbrido, en el cual puedes agregar imágenes, sonidos y hasta videos.
Algo muy útil, para generar en ellos un impacto aún mayor.

9. BIBLIOGRAFÍA
“Cómo elaborar un proyecto en 10 pasos”; Castillo, Miguel.
“¿Cómo diseñar un proyecto?”; Contreras Arzoff, Diana Catalina.
“Pasos para crear el proyecto, diagnóstico”; Contreras Arzoff, Diana Catalina.