¿Qué hemos aprendido sobre nuestras competencias docentes digitales? ¿Qué posibilidades se abren en el post-Covid?

1. Webinar:
Competencias digitales docentes
Covid-19
Paloma Valdivia Vizarreta
Departamento de Teorías de la Educación y Pedagogía Social
Facultad de Educación
24/07/2020
@hurukuta

2. Enseñanza Remota de Emergencia
EMERGENCIA
Aprendizaje en línea planificado
No es lo mismo

3. Objetivo del webinar
¿Qué hemos aprendido
sobre nuestras
competencias docentes
digitales?
¿Qué posibilidades se
abren en el post-Covid?

4. ¿Qué tal lo hemos hecho cómo Docentes Digitales?
• ¿Nos hemos adaptado a educar en la red sin planificarlo, ni pedirlo?
• ¿Hemos sido capaces de trasladar la docencia presencial a remota de
emergencia?
• ¿Hemos usado las tecnologías digitales para mantener o incrementar la
calidad educativa?
• ¿Hemos tenido en cuenta que nuestras propuestas no hayan aumentado
las brechas sociales y digitales?
• ¿Encontramos la información que buscamos, la organizamos y
compartimos eficientemente?
• ¿Aprovechamos las oportunidades digitales de trabajar de manera
colaborativa?

5. Modelos de referencia en competencias digitales para la
ciudadanía (2017)

6. Marco común de competencias digitales para docentes
(2017)

8. Un día antes del confinamiento: las TIC y la educación en mi
cabeza
brecha digital,
conectividad,
competencias digitales,
privacidad,
accesibilidad,
teletrabajo…
Robòtica,
*STEM-STEAM,
*realidad aumentada,
*impresión 3D
Tecnologías de vigilancia
Internet de las cosas...
*Big data
Inteligencia Artificial
Aprendizaje adaptativo
Teoría del juego
Learning analitics
Credenciales alternativas
Mobile learning
Streaming (cámaras 380º)
diseño sustentable e interoperable

9. 24 horas después:
Prevalecen:
brecha digital,
conectividad,
competencias digitales,
privacidad,
accesibilidad,
teletrabajo…

10. ODS 4Derechos
humanos
Art: 26
Derecho a la
educación
¿Qué es lo más importante en la Enseñanza
Remota de Emergencia?
Salvaguardar:

11. Lo que importa es asegurar la
experiencia del y la
Estudiante

12. Mantener los mismos procesos de
aprendizaje…(1)
01 02
03
01
Actividad docente
02
Actividad dirigida
03
Actividad autónoma de
los y las estudiantes
12

13. …pero priorizar en soluciones:
• Equitativas
• Accesibles
• Flexibles
• Salvaguarden la privacidad

14. Cultura
Pedagogia
Arte
filosofía
Dispositivos
Herramientas
Programas
informáticos
Invertir más tiempo y
recursos en mejorar:
Conexión
Equidad educativa
Accesibilidad
Sosteniblilidad
Soberanía digital
Es una oportunidad,
un desafio, un
crecimiento hacia la
soberanía digital del
profesorado:
Invertir tiempo y
recursos en esto
cuando lo otro ya
esté asegurado:
Libertad de
cátedra

15. Aprendizajes post Covid: ¿Verdades previas? ¡No, por
favor!
• Los jóvenes son “nativos digitales”.
• Dualidad: existe un mundo virtual y un mundo digital.
• Internet ha logrado la democratización de la información.
• Internet es gratis y libre. Eso es ingenuidad tecnológica.
• La educación virtual es de menor calidad.
• A mayor inversión en tecnología de punta mayor calidad educativa.
• La radio y la televisión son tecnologías obsoletas, no ofrecen soluciones
innovadoras.
• Las tecnologías no ayudan a aprender la creatividad ni las emociones.
• …

16. Recomendaciones
https://www.instagram.com/tv/C
AYU4_fpKiG/?utm_source=ig_web
_button_share_sheet
@redglobaldeaprendizajes https://www.youtube.com/watch?v=eR
NF4N2eZtk&fbclid=IwAR2HBfTsTf-
a27XyUd7_ibSImIpSBwLQWveTEGWWR
Rhtqeqsa_wJazoySzo

17. Referencias
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote
teaching and online learning. Educause Review, 27.
Harari, Y. N. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI. Debate. p. 400
Han, B. C. (2017). La sociedad del cansancio. Herder Editorial. p.120
Freire, Paulo (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI. p.239

18. Te invito a inscribirse a los cursos
que realizamos sobre Pedagogia
Social
https://es.coursera.org/uab
Paloma Valdivia
@hurukuta
Pagina web: hurukuta.blogspot.com
LinkedIn: Paloma Valdivia
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