trabajo de primer año, sobre la musicoterapia, en los niños con TEA(trastorno del espectro autista)

1. Nombre: Aileen Rojas
Paloma Rom
Tamara Sala
Camila Esco
Docente: Pamela Alvarado
15-06-2017
Musicoterapia
En el Trastorno del Espectro Autista

2. AUTISMO
¿Por qué lo
elegimos?
Objetivo

3. Musicoterapia
La musicoterapia consiste en la aplicación
científica del sonido, la música y el movimiento
para facilitar la comunicación, promover la
expresión individual y favorecer la integración
social.

4. MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON AUTISMO
La musicoterapia dinamiza lo
semántico, motriz y sensorial, pero
en niños con autismo los más
importante es que llega al campo
psíquico, cognitivo y comprensivo
(percepciones, emociones,
afectos, consciencia)
Además, relaja el estrés, ansiedad
y angustia muy presentes en esta
patología. Donde predispone la
concentración, contacto con la
realidad exterior, la autodefinición
y la comunicación.
• El ritmo “ordenado”
• La voz
• El juego
• La relajación
• El ritmo “ordenado”
• Incentiva el desarrollo
socioemocional
• Promueve aspectos
verbales y no verbales de
la comunicación
• Toma de conciencia sobre
el esquema corporal

5. Caracteristicas de
TEA

6. Miguel Eduardo Maldonado
Lara
8 años

7. FICHA
MUSICOTERAPEUTICA
¿Qué canciones de cuna se le cantaban?
¿Qué música escucha habitualmente?
¿Qué tipo de reaccion tiene ante la música?
Grupos o cantantes preferidos
Canciones preferidas
Sonidos que le agradan
Sonidos que le desagradan
Tipos de sonido que emite
Intrumentos que muestra interes
Intrumentos que no le gustan
Reacciones ante el silencio

8. Actividades

9. 1. “Invierno –
Invierno”
Actividad: Con este tema
infantil, la actividad se hará
en una pieza, totalmente
con temática de invierno,
con, nieve, osos polares de
peluche, imágenes de
invierno, de lluvia, de
tormentas etc. Esperando
que vaya interactuando
con la canción.

10. 2. “Chopin – spring
waltz”
Actividad:
Esta sesión sea mayormente diferente, ya
que sea en una pieza amplia con distintas
sillas, relajantes, por ejemplo: con silla de
masajes, un puf, un colchón y cojines en
el suelo, al poner la piesa musical se
espera poder tener una reacción relajante
en el niño, donde este pueda sentir
únicamente la música, y ver si le causa
temor o simplemente se relaja como es la
misión de esta.

11. 3. Claro de luna – Beethoven
Actividad:
se pondrá al niño en una
sala con pianos, de
diferentes tamaños,
teniendo la música de
fondo para ver si esta
reacción, a la música y si
tiene interés en tocar el
instrumento.

12. 4. “Don
Tomate”
Actividad:
Deberá disfrazarse según alguna fruta o verdura y
hablar si le gusta o no le gusta, además traerla a la
actividad

13. 5. Hallelujah - Linsay
Actividad:
El niño estará en una sala de espejos, donde la música estará
repitiéndose en tiempos pausados, donde este tendrá
distintos objetos, como un micrófono, una silla de relajación y
cojines en el piso, donde se espera que el niño pueda
interactuar con él mismo, o si reacciona de manera agresiva
al escuchar la música.

14. 6. La granja de
Zenón
Actividad:
Se pondrá al niño en una
sala donde, la música
sonara pausadamente,
donde se le pondrán
distintos peluches de los
animales que salen en
esta, las educadoras
moverán los animales al
momento que la canción
lo nombre, esperando una
reacción del niño o un
poco de interés en este.

15. 7. La rana
Actividad:
El niño se encontrará en una
pieza con muchas imágenes
pegadas, donde se simulará que
serán botones, donde este,
tendrá que apretar la rana, y
comenzara la canción, y así
sucesivamente esperando que
este reaccione a tocar los otros
personajes que salgan en esta
canción.

16. 8. Sonidos de la
Naturaleza
Actividad
Deberán realizar en la
clase pintar los paisajes,
y también
con el ritmo de la
música una expresión que
él se imaginará e
interpretarla delante de
sus padres.

17. “Los niños especiales son como las aves, cada
uno tiene diferencia en su vuelo, pero todas
tienen derecho a volar”
Conclusión