geogragia segunda vision

1.  Propuesta que surge del análisis de la
geografía como materia científica.
Visión II

2.  Una estrategia didáctica supone una manera de entender el saber escolar para que
éste propicie la emancipación individual.
 La geografía debe partir de las ideas espontáneas y definir una meta configurada para
interpretar el medio donde se vive por medio de argumentos racionales.
 En los primeros años, la adquisición de conocimientos se inicia a partir de la
observación.
 En los últimos grados se requiere profundizar en los conceptos vinculados con los
procesos de razonamiento geográfico, como la escala, la distribución y los cambios
espaciales.
 La metodología se sustenta en la reconstrucción racional que los alumnos hacen del
conocimiento sobre aspectos de su vida cotidiana que se relacionan directa o
indirectamente con el espacio del lugar donde viven o del país entero.

3. Orientaciones para la práctica docente. Valores,
conocimientos, metodología y actitudes para elaborar
una propuesta de trabajo en el aula
 El propósito es mostrar cómo es posible
avanzar en el campo de la innovación
sumando reflexiones teóricas y una
voluntad decidida por mejorar la docencia
en las aulas.
 Se ha elegido el asunto del conflicto
geográfico (social, ambiental, riesgo local y
planetario) para ejemplificar cómo una
situación de vida cotidiana puede
transformarse en un objeto de estudio
escolar. Por su relevancia geográfica.