Este documento describe un proyecto educativo para mejorar las habilidades de conteo, escritura y lectura de cantidades discretas en estudiantes de transición mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará estrategias lúdicas como completar series numéricas, escribir símbolos matemáticos y realizar asociaciones a través de herramientas TIC como un tablero inteligente. El objetivo es superar las dificultades que presentan los estudiantes en estas áreas.

1. AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIAR
Institución Educativa San Juan de Arama, Sede La Libertad
San Juan de Arama - Meta
2014
AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LE PUEDE CAMBIAR
Sede la Libertad, estudiantes de Transición.
MARIA EULALIA TAMAYO CASTRO
Eutaca125@hotmail.com Sede La Libertad
MIGUEL ANTONIO REINA ACUÑA
Coordinador.iesa@gmail.com Sede Principal
MARIA ELCY REYES HURTADO
maríaelcyreyeshurtado@gmail.com Sede La Libertad
San Juan de Arama, Meta, Colombia
disciplinaenlaiesa.blogspot.com
laatencionatravesdeljuegoylastic
RESUMEN
Se trabajara el área de matemáticas para que el estudiante cuente escriba y lea cantidades
discretas con símbolos y gráficos, como estrategias se utilizara el completar la retar numérica,
escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos, asociaciones, dibujar dado el
símbolo matemático por que se evidencia que los estudiantes siguen confundiendo símbolos
matemáticos numéricos y al contar a veces se saltan de un número a otro, las TIC servirán
como herramienta de colorido, innovación y juego. Este último es importante e indispensable
como lo menciona Piaget (1966) quien presenta el desarrollo del juego en la vida del niño y
con el juego se espera superar la falencia en los estudiantes de 5 años de edad del grado
transición de la sede la Libertad del municipio de San Juan de Arama
Palabras claves.
Tic
Lúdico
Estrategias
Cantidades
Conteo
Escritura
Lectura
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIAR
Institución Educativa San Juan de Arama, Sede La Libertad
San Juan de Arama - Meta
2014
Problema educativo
Este proyecto se realizará en la Institución Educativa San Juan de Arama sede la libertad, grado
de transición en el cual se refuerza por medio de las TIC el conteo, la escritura y lectura de
cantidades discretas con gráficos y símbolos en el círculo del 1 al 10. Se evidencia que los
estudiantes siguen confundiendo símbolos matemáticos numéricos y al contar a veces se
saltan de un número a otro. Las Tic permiten de una forma variada presentar otras estrategias
donde el estudiante interactué y pueda superar las falencias.
Competencias a desarrollar
Objetivo General
Generar estrategias lúdicas Cuantifico situaciones con números,
a través de las TIC para que en diferentes contextos y con
el estudiante cuente escriba diversas representaciones
y lea cantidades discretas
Actividades
Las evidencias se consolidan en el blogs
Actividades:
1. Completar la retar numérica
2. Cuenta y escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos
3. Asociaciones
4. Dado el símbolo matemático, dibuja la cantidad
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3. AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIAR
Institución Educativa San Juan de Arama, Sede La Libertad,
San Juan de Arama - Meta
2014
Problemática constante que se presentaba en los estudiantes de cinco años
Trabajo realizado con los estudiantes
Trabajo con
Estudiantes
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4. AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIAR
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Grupo de estudiantes fiesta de cumpleaños de Sharon
Transversalidad con proyectos y otras dimensiones
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5. AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIAR
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San Juan de Arama - Meta
2014
Ejercicios realizados después de la intervención
 Programas: Tablero inteligente
 Servicios web: Blog. Plataforma EDUCATIC
 Competencia básicas: Cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones
 Proyecto a desarrollar durante 2 semanas comprendidas desde el lunes 27 octubre hasta
el 7 de noviembre
 Responsables: MARIA EULALIA TAMAYO CASTRO, MIGUEL ANTONIO REINA ACUÑA,
MARIA ELCY REYES HURTADO
 Principales productos: después de trabajar en el tablero inteligente, los estudiantes se
ejercitaran a través de guías generando un portafolio.
 Previsión de los recursos: tablero inteligente por la institución, guías por los responsables
del proyecto y lápices por los estudiantes
 Materiales: tablero inteligente, guías y lápices
 Conclusiones y retroalimentación de cada actividad.
Actividades:
1. Completar la retar numérica
2. Escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos
3. Asociaciones
4. Dibujar dado el símbolo matemático
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APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
Los estudiantes frente al uso de herramientas tecnológicas como el tablero digital fortalecieron su
interés sobre los símbolos numéricos ya que es una herramienta nueva para todos, ellos querían
participar, a veces se enojaban por que deseaban pasar todos al tiempo, el lápiz era como realizar
magia y cuando se apagaba miraban el tablero por todas partes y trataban de escribir en el tablero
normal sin lograrlo.
Su atención se fijó más y pudieron realizar ejercicios en guías sin perder la emoción de saber que
luego podían pasar al tablero, tiene mejores oportunidades de desafiar al mundo y personalizar su
aprendizaje. Por lo anterior se puede concluir que:
1. Las tics son una herramienta para profundizar aprendizajes
2. Las condiciones de la IESA no son las mejores, se deben adecuar las aulas para el manejo
de esta herramienta
3. Los aprendizajes más significativos son, mejor atención y memoria, mayor diversión sin
esfuerzo, satisfacción total, participación, interés por el tema
4. El Juego y el aprendizaje unido por siempre
BIBLIOGRÁFIA
Plan de estudios IESA 2014
Guías Transición 2014
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