Proyecto de emprendimiento sobre reciclaje

1. Proyecto de ​Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula
¿RECICLAMOS?
1. ELECCIÓN DE UN PROBLEMA
1.1. BRAINSTORMING.
- Personas sin hogar que duermen en las calles de nuestras ciudades y pueblos.
- La suciedad que dejan nuestros alumnos en los patios cuando salen al recreo:
papeles, bocadillos, envases de plástico, cartón. Me refiero exactamente a la
cantidad de papeles y suciedad que dejan tirada por el suelo, fuera de las
papeleras.
- Reciclar en un colegio.
- Casos desapercibidos de acoso escolar que puede haber en nuestros
centros. Los profes y padres no somos los primeros en darnos cuenta de que
esto está sucediendo. ¿Cómo podríamos detectar estos casos si suceden?
¿Cómo podemos prevenir esta situación?
- Educar en el buen uso de las redes sociales.
- Suciedad en las calles, sobre todo por la cantidad de perros que hay.
- Conflictividad por la convivencia de colectivos muy dispares
- Falta de comunicación entre profesorado.
- Inexistencia de canales informales de contacto entre compañeros/as.
- Mucho profesorado, en distintos turnos y no nos conocemos.
- Sensibilizar en torno a la cantidad de desperdicios de alimentos en el recreo y también
en casa
- Intercambio de productos de 2º mano entre miembros de la comunidad educativa:
libros, material escolar, uniformes,...
- Falta de proyectos sobre alimentación saludable en algunos centros.
1.2. CLASIFICACIÓN POR TEMÁTICAS
TEMÁTICA PROBLEMA
Solidaridad Personas sin hogar que duermen en las
calles de nuestras ciudades y pueblos
Sostenibilidad y Consumo
responsable
Residuos.
Reciclaje.
Uso del móvil.
Uso RRSS.
Material de segunda mano.
Salud Diagnóstico y prevención de la diabetes,
obesidad, ...enfermedades​ ​crónicas en
nuestras alumnos.
E​quipo de trabajo A1 de #Emprende_INTEF
Mónica Rodríguez Nieto, Mª Ángeles Navarro Mazón y Nieves Moreno Aldeguer

2. Proyecto de ​Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula
Gestión de centro Canales de comunicación interna y externa
Convivencia Disciplina
1.3. ELECCIÓN DEL PROBLEMA
La suciedad que dejan nuestros alumnos en los patios cuando salen al recreo: papeles,
bocadillos, envases de plástico, cartón.
2. INVESTIGACIÓN
2.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
2.2. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET
2.3. OBSERVACIÓN DIRECTA
2.4. EVIDENCIAS
2.5. ENCUESTAS. ENTREVISTAS. ​Pincha aquí.
Información y datos en este tablero ​padlet​.
3. ANÁLISIS
3.1. INFOGRAFÍA. ​Pincha aquí.
3.2. ENUNCIADO DE LOS RETOS
- Reto1: ​Diagnóstico de los residuos generados en nuestro centro a partir de la encuesta
preparada.
El reto consistirá en pasar la encuesta que hemos preparado a una muestra del
alumnado (25%del total de alumnos), profesores (10%de profesores de cada uno de
nuestros centros), padres ( 25% de los padres de nuestro centro educativo). Analizar y
diagnosticar la situación en nuestro centro en materia de residuos.
-Reto 2: Proponer una campaña para la eliminación de los papeles de aluminio de los
bocadillos, las servilletas de papel y botellas de plástico en los desayunos.
Elaborar un material visual(infografía, vídeo, decálogo de buenas prácticas,..) donde se
promueva la utilización de bolsas de desayuno de tela o tupperware para llevar el
almuerzo, uso de servilletas de tela y cantimploras para llevar el agua.
-Reto 3:​ Preparar un plan de mejora para la gestión de residuos en nuestro centro.
Proponer a nuestros centros educativos un plan de mejora con los siguientes
contenidos:objetivos del plan, actuaciones a realizar (espacios, residuos, ….),
E​quipo de trabajo A1 de #Emprende_INTEF
Mónica Rodríguez Nieto, Mª Ángeles Navarro Mazón y Nieves Moreno Aldeguer

3. Proyecto de ​Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula
responsables, recursos necesarios y temporalización de las actuaciones.y revisión de
resultados obtenidos (disminución de residuos, aumento de la limpieza..)
-Reto 4: Proponer a las direcciones titulares que nuestro centro pertenezca a la Red de
Centros de Trabajo sostenibles.
A través de Ecoembes está puede analizar en qué situación se encuentra nuestro
centro, evaluar nuestras necesidades e implantar de la recogida selectiva de envases.
Reto seccionado : Reto 3
3.3. CLASIFICACIÓN DE LOS RETOS
Reto 3: Plan Gestión Residuos
Ámbito Centro Educativo​. Afecta a Dirección, profesores, alumnado, padres
y personal de administración y servicios..
Dirección​ : Apoyando la medida y facilitando la implantación y
difusión del plan.
Profesores​: Realizando la encuesta de diagnóstico inicial,
trabajando el tema en horas de tutoría, o permitiendo que la persona
responsable lo haga, recordar actitudes responsables y permitir
espacio en el aula para publicitar información y situar contenedores
de papel. Participar en sus espacios(sala profes, departamentos,..) y
vigilar en espacios comunes.
Alumnado​:La importancia de la aplicación del plan en el alumnado
es la concienciación en la gestión de residuos y el reciclaje,
motivarlos a que, en una primera fase reciclen de forma más forzada,
con vigilancia, campaña concicenciación, etc, para que
posteriormente lo realicen de forma natural.
PAS y Familias: ​Apoyando el plan, colaboración en su diseño y
dando difusión al mismo.
Gancho El plan puede finalizar con un concurso para el alumnado, en el que
aporten nuevas ideas para gestión de residuos, la idea ganadora
tendrá un premio: como una tablet, que minimiza el uso de papel,
material deportivo, publicidad de la idea junto con el compromiso de
llevarla a cabo, con reconocimiento de los/as creadores/as…..
Regalos para los/as finalistas: mochilas ecológicas, con tapers,
servilletas de tela, cantimplora, etc
Accesibilidad Los contenedores de residuos/reciclaje estarán accesibles y visibles.
La información del plan (pósters informativos y motivadores) estarán
en espacios comunes, en el aula, pero de forma discreta, para no
saturar.
Potencial Alto, si hay colaboración e implicación de los participantes.
Viabilidad Alta, no requiere un presupuesto elevado, sino las ganas por mejorar
el planeta, y por educar en la responsabilidad medioambiental.
E​quipo de trabajo A1 de #Emprende_INTEF
Mónica Rodríguez Nieto, Mª Ángeles Navarro Mazón y Nieves Moreno Aldeguer