Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y su proyecto educativo con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de estudiantes en multiplicación, comunicación y medio ambiente. El proyecto se enfoca en áreas de matemáticas, ciencias naturales y castellano, e involucra el uso de recursos digitales y secuencias didácticas en un periodo de 80 horas.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3014974268
uafpacheco@hotmail.com
Cesar
Bosnia
Carlos Restrepo Araujo
principal
No. 220060000051
CALLE 27 No 19- 32
URBANA
Aurora Isabel Anaya De la Rosa
3002008869
aurorasebas2015@gmail.com
Cesar
Bosnia
Carlos Restrepo Araujo
principal
No. 220060000051
CALLE 27 No 19- 32
URBANA
Fabian David Pacheco Palmera

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
ALCIDES ANDRES BARRERA ALTAMAR
3162765553
naciandres@hotmail.com
Cesar
Bosnia
Carlos Restrepo Araujo
principal
No. 220060000051
CALLE 27 No 19- 32
URBANA
MIRIAM RUEDA TELLES.
3166768398
miriam.ruedat@hotmail.com
Cesar
Bosnia
Carlos Restrepo Araujo
principal
No. 220060000051
CALLE 27 No 19- 32
URBANA

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
zona clip Colombia Aprende http://clic.xtec.cat/db/act
_es.jsp?id=1290
juegos.com Redmaestro http://www.juegos.com/j
uego/multiplication?
La guia 1. diseæandosecuencias didÆcticasse encuentra en la carpeta de anexo.
palajuegos Redmaestro http://buscapalabras.com.
ar/juego-separar-silabas.p
hp

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una poblacin estudiantil en vulnerabilidad, los cuales: tienen edades
extraescolares, residen residen bÆsicamenteen los barrios Enrique Aron y 18 de
Febrero, Villa Hermosa y Armero. Estos estudiantes presentan costumbres religiosas
inculcadas por sus padres.
Los estudiante presentan dificultades con la conceptualizacion de la multiplicacion de
numeros naturales, asi como en las competencias comunicativas, y aunque es de su
conocimiento las consecuencias que puede traer el echo de no hacer buen uso de los
desechos que ellos mismo producen, no tienen claridad de como se separan las
basuras.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
TIC: UNA HERRAMIENTA INTEGRADORA EN LAS AREAS DE
NATURALES,MATEMATICA Y CASTELLANO DESDE UNA PERPECTIVA
INNOVADORA.
Que los estudiantes de 2- 04 de la Institucion Educativa Carlos Retrepo Araujo de la
sede principal, a traves del uso de las tic·s , y las areas de matematica y
humanidades, obtengan las herramientas necesarias para generar en ellos conciencia
ambiental.
Los estudiantes de 2 - 04 no hacen buen uso de las canecas y no poseen los
conocimientos para realizar la separacin de las basuras.
¿De que manera inciden el uso de las tic en el desarrollo de competencias en el
cuidado del medio ambiente, la comunicacin y la conceptualizacion de la
multiplicacion de los educandos de basica primaria de la institucion educativa Carlos
Restrepo Araujo de Bosconia Cesar?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
1. Generar escenarios para el aprovechamiento de las habilidades comunicativas con la
aplicacin de las tic.
2. Destacar la importancia que tienen las tic en el desarrollo de las competencias
comunicativas para la integracin con otras Æreasdel conocimiento.
1. Reconoce la adicin de sumandos iguales como una multiplicacin y la representa con los smbolos aprop
Develar las tics como una herramienta integradora de las Æreasde Naturales,
MatemÆticasy castellano en los educandos de bÆsicaprimaria, de la institucin
educativa Carlos Restrepo Araujo de Bosconia.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
80 horas
¿que es el medio ambiente?
¿como esta conformado el medio ambiente?
¿que dificultades nos podra traer un medio ambiente contaminado?
Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que
afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de
la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales
y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en
la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo
del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambiØncomprende seres
vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos
tan intangibles como la cultura. El 5 de junio se celebra el Da Mundial del Medio
Ambiente.
¿QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?
La guia numero 1 diseæandouna secuencia didactica se encuentra la carpeta de anexos
del gestor de proyecto.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
1. http://www.bdigital.unal.edu.co/4633/1/TESIS_MAESTR%C3%8DA_EN_ENSE%
C3%91ANZA_DE_LAS_CIENCIAS_EXACTAS_Y_NATURALES-SEDE_BOGOT
%C3%81.pdf
2. http://www.slideshare.net/arabiaaguirre/proyecto-sobre-el-medio-ambiente
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
4.
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/los_ecosiste
mas/el_medio_ambiente/el_medio_ambiente.html
5. http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/
6.
http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-
venezuela.shtml
el cronograma se encuenta en la carpeta de anexos del gestor de proyecto.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://www.slideshare.net/lead-campaigns/new?
from=upload&uploaded_slideshow_id=55624131

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://www.slideshare.net/PachecoDavid1/gua-2-diseando-una-prueba-para-mi-clase-1
Los resultados del proyecto fueron totalmente satisfactorios puesto que logramos que
los estudiantes atraves te las tic: como herramienta dinamizadora de distintas areas del
saber, adquirieron conciencia ambiental y aprendieron a separar los residuos solidos
que estos mismos generaban.
Contar con actividades offline
Tiempo
recursos.
el proyecto motivo a los estudiantes
por su aprendizaje.
los otros docentes de la institucion
se interesaron por el proyecto a tal
magnitud que quieren
implementarlo en los demas
salones.se logro el objetivo general del
proyecto de forma satisfactoria.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1