Este documento presenta un diagrama de causa-efecto sobre el aprendizaje significativo a través de la lectura en la primera infancia. El diagrama muestra cómo promover la lectura desde una edad temprana crea vínculos afectivos con los libros y hábitos de lectura que permiten una mejor comprensión y construcción de significado de los textos. Se concluye que los proyectos pedagógicos deben fomentar la lectura como una búsqueda permanente de significado desde la primera infancia.

1. PROYECTOS PEDAGÓGICOS
Diagrama causa-efecto
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Presentado por:
Liliana Patricia Mora Caicedo
Johana Marcela Pava Orozco
Presentado a:
Claudia Patrícia Mejía Sanchez
Licenciatura en Pedagogía Infantil X

2. Diagrama causa-efectoDiagrama causa-efectoDiagrama causa-efectoDiagrama causa-efecto
Pedagogía de
la lectura
Pedagogía de
la lectura
IndagarIndagar
Ejercicio de
lectura
Vínculos
afectivos
con los
libros
Acercamientoa la lectura
Experiencia
auditiva
Reconocerdificultades
Hábitos
de lectura
Textos más
adecuados
Nuevas
formas de
leer
Recepción y
acumulación de
información
Limitada a
extraer
información
Condensar
información
La lectura
Infantil
La lectura
Infantil
Incluir el Aprendizaje
significativo a través de
la lectura, en los
Proyectos Pedagógicos.
Promoción
deficiente
Promoción
deficiente
Falta de
significado y
relevancia
Intereses y
necesidades
Sentido
propio
Necesidades
del lector
Necesidades
del lector
Realidad y
contexto
Construcción
del significado
Comprensión
de la vida del
texto
Procesos
Cognitivos
Procesos
Cognitivos
Habilidades
lectoras
Elaboración
de hipótesis
Habilidades delpensamiento
Utilidad
Práctica
Resignificació
n
Necesidades
Extrínsecas e
intrínsecas
Desde la práctica pedagógica,
se debe fomentar la
transformación en el acto de
leer y convertirlo en un acto de
búsqueda y construcción de
significado permanente,
generando estrategias de
apropiación y vínculos de la
lectura desde la primera
infancia.

3. Referencias bibliográficas
Pineda R., Diego Antonio. (2007). La Lectura como búsqueda y construcción de significado. Serie
de formadores VI. Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización
CEDINPRO Facultad de Educación. Recuperado de :
http://www.cedinpro.edu.co/contenido_c/publicaciones/formadores_vi_DAP.pdf