En esta guía explico la forma de trabajar la competencia Indaga en el área de CyT. Aplicarlo durante las sesiones de aprendizaje.

1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indagamediantemétodoscientíficosparaconstruir conocimientos.
 SITUACIÓNDE APRENDIZAJE:
Cierto día en el recreo, María va al Kiosco del colegio pide quele vendan sporade,entoncessu
compañera Ana ledice: ¡No tomes porquete va darmás sed!¡Mejortoma agua!Mario le
responde:No meda sed solo tomo porquemegusta pero también tomo agua.
Ana lo escucha y luego mira la etiqueta del sporadey se pregunta.
1. ¿Qué sustancia tieneel sporadequeproducesed?
2. ¿Qué ocurreentre el agua y el sporadealcombinarse?
3. ¿Cómo la cantidad deagua combinado con sporadecambia estassustanciasquepueden
quitarla sed?
 SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
2. PROBLEMATIZA SITUACIONES
 Dibujo.De lo que sucede entre el aguayel sporade al juntarse
 Variables:
- Variable independiente (Causa):laque se manipula.
Ejemplo:volumende agua
- Variable dependiente (Efecto):El que debe explicarse.
Ejemplo:cantidadde electrolitos
- Variable interviniente:Interviene alterando,hayque controlarlo.
 Formulacióndel problema:
¿El volumen de agua influye en la cantidad de electrolitos?
 Hipótesis:
A mayorvolumen deagua,menorpresencia deelectrolitos; y a menorvolumen de
agua,mayorpresencia deelectrolitos.
3. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN
 Materiales
- Sporade
- 1 Jeringa
- 4 Vasos
- agua destilada
- Equipode conductividad
 Control de seguridad
- Guantes
- Lentesde protección
 Procedimiento
- Prepararlas siguientesmuestras
Vaso1: 100% sporade
Vaso2: 50% sporade;50 % agua destilada
Vaso3: 25 % sporade;75 % de agua destilada
Vaso4: 100 % de agua destilada
- Sometercadamuestraal aparato de conductividad
ELECTROLITOS
-----------------------------
-
CONDUCTIVIDAD
ELÉCTRICA --------------
-----------------------------
-
IONES
-----------------------------
-

2. - Observaloque sucede encada muestra.
4. GENERAY REGISTRA DATOS DE INFORMACIÓN:
Es la capacidad derealizar experimentos(observación sistemática o reproducción artificial de
los fenómenosy hechosnaturalesquesedesea comprender.
Muestras VI:Volumendel
agua
VD: cantidadde electrolitos(conductividadeléctrica)
Vaso 1
100% sporade
Vaso 2
50% sporade;
50 % agua
destilada
Vaso 3
25 % sporade;
75 % de agua
destilada
Vaso 4
100 % de agua
destilada
4. ANALIZADATOS DE INFORMACIÓN
- VASO1: El focose prende conmayorintensidad,contiene máselectrolitos.
- VASO2: El focose prende conmenosintensidad,contiene menoselectrolitos.
- VASO3: El focose prende conbajísimaintensidad,contiene casi nadade electrolitos.
- VASO4: El focono se prende,nocontiene electrolitos.
Se concluye que a menorvolumende agua, mayorcantidadde electrolitosporesoel focose
prende a mayorintensidadconel Sporade.
5. EVALÚAY COMUNICA:
Es la capacidad deelaborarargumentosquecomunican y explican losresultadosobtenidos
(usando términoscientíficos).
Se puedehacerde forma escrita, en resúmenes,diapositivas,diagramasy demanera verbal
(exposiciones y/o debates). Ejemplo:
- Se comprobóla validezde la hipótesis, pues a mayor volumen de agua, menor presencia de
electrolitos; y a menor volumen de agua, mayor cantidad de electrolitos.
- La bebidarehidratante sporade contieneelectrolitoscomoNa+
, K+
y Cl-
; por ello al someterlo
al aparato de conductividad eléctrica, se prende el foco con mayor intensidad.
- Si una personasudamediante ejercicio físico, debe consumir electrolitos para recuperar las
sales perdidas. (Caso del sporade)
- Si uno no hace deporte y bebe sporade va a terminar con más sed, ya que tiene exceso de
sales en su cuerpo y para regularlo toma agua.