Este documento describe tres tipos de evaluación para la educación de adultos: evaluación por competencias, evaluación situada en un contexto, y evaluación de desempeños. La evaluación por competencias mide la capacidad de aplicar conocimientos en diferentes situaciones, la evaluación situada en un contexto usa estímulos relevantes para los adultos, y la evaluación de desempeños especifica resultados de aprendizaje a medir como conocimientos y habilidades aplicadas a través de ítems de evaluación.

1. ¿Cómo se deben ser la evaluación en la educación de adultos? Evaluación por competencias. Evaluación situada en un contexto. Evaluación de desempeños. Las competencias aluden, en general, a la puesta en práctica de un conjunto de habilidades y conocimientos, en diferentes situaciones de vida. Este modelo de evaluación se entiende el concepto de competencia como “la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud, P. 1999). Evaluación por competencias

2. Evaluación situada en un contexto Los contextos son el escenario donde los conocimientos se aplican, verifican y cobran sentido. Las situaciones de evaluación presentadas trasciendan el ámbito escolar, ya que se requiere utilizar contextos que tengan sentido para los adultos. Los estímulos de base de los ítemes (textos, ilustraciones, gráficos, tablas), presentan situaciones que se refieren, en general, a un contexto más amplio, sea este público o privado, cercano o distante.

3. Evaluación de desempeños El desempeño , según T. Haladyna (1997), especifica el resultado de aprendizaje que se pretende medir , el cual consiste en conocimientos -hechos, conceptos, principios, procedimientos- y habilidades de comprensión, resolución de problemas, pensamiento crítico y creatividad. Los desempeños son una interpretación del currículum con fines evaluativos. Como procedimiento, surgen de precisar y especificar la intersección entre habilidades y conocimientos que interesa evaluar en cada nivel. Por lo tanto, un desempeño demanda el desarrollo de alguna habilidad y el aprendizaje de un conocimiento o tema determinado, referido a un ámbito curricular y disciplinar.

4. La intersección de Ejes de habilidades y Contenidos se ilustra en la siguiente tabla

6. Complete el siguiente grafico de barras, usando la información sobre el comercio Desempeño : construir un gráfico para representar datos entregados en una tabla.

8. *Calcule la diferencia de precio entre el proyecto de cocina comprado a crédito, y el proyecto de cocina comprado con un 15% de descuento. Desempeño: Resolver problemas que implican determinar un procedimiento y traducirlo en una secuencia de operaciones o de pasos para encontrar una solución.