1. PLANIFICACIÓN: ESPAÑOL.
ESCUELA. José Felipe Valle. PRACTICANTE. Roberto Robles.
FECHA DE APLICACIÓN. Noviembre 2014.
 COMPETENCIAS. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
 PROPÓSITOS. Part icipen en la producción original de diversos t ipos de
texto escrito.
 ESTÁNDARES. 2. Producción de textos escritos / Produce un texto de
forma autónoma, conceptualmente correcto, a part ir de
información provista por dos o t res fuentes.
 ÁMBITOS. Part icipación social.
 APRENDIZAJES ESPERADO. Describe el orden secuencial de un
procedimiento.
 TEMAS DE REFLEXIÓN. Aspectos sintáct icos y semánt icos / Orden y
coherencia de las inst rucciones.
 TIPOS DE TEXTOS. Inst ruct ivo.
 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE. Escribir un inst ruct ivo para elaborar
manualidades.
 DURACIÓN. 60 Minutos. SESIONES. 1/1
1.- DISCUSIÓN SOBRE LAS MANUALIDADES QUE SABEN
HACER LOS ALUMNOS Y LA NECESIDAD DE ATENDER
INSTRUCCIONES ORALES O ESCRITAS PARA SEGUIR
PROCEDIMIENTOS DE ELABORACIÓN.
¿QUÉ Y CÓMO
EVALUAR?
INICIO.
Para el rescate de los conocimientos previos, les
preguntaré lo siguiente: ¿Alguno de ustedes sabe cómo
hacer un papalote? ¿Qué materiales se necesita para la
elaborar uno? ¿Cómo se llama en donde nos fijamos para
hacerlo? ¿Alguno de ustedes ha construido alguna
manualidad? ¿Cómo le hicieron? ¿Hubieran podido
resolverlo sin que te dijeran cómo? ¿Saben cuáles son las
partes del instructivo?
Enseguida anotaré en el pizarrón la respuesta más
relevante de cada uno.
TIEMPO ESTIMADO. 15 minutos.

2. DESARROLLO.
Se les pedirá que hagan uso del libro del texto en la
página: 61, la cual corresponde a ordenar las secuencias
de imágenes de acuerdo con la acción que
corresponde.
Una vez que se haya resuelto la activ idad y hayan
observado bien el instructivo, les haré la siguiente
pregunta: ¿Saben cuáles son las partes de un instructivo?
Para reforzar aún más la activ idad, llevaré en un papel
rota folio con las partes de un instructivo.
LOS INSTRUCTIVOS
Los instructivos son textos funcionales, donde predomina
la función apelativa del lenguaje. Es decir, se
dirigen a un receptor en forma directa, clara y precisa
para indicarle los pasos o acciones a seguir para
realizar una o varias acciones. En algunas ocasiones nos
indican, además, los materiales que se requieren
para lograr lo que deseamos o necesitamos hacer.
En general, los instructivos presentan:
• Un título que da a conocer si es un simple instructiv o o
un manual.
• Dependiendo del tamaño del texto y de las
características de las instrucciones se utilizan:
– Subtítulos
– Numeraciones
-Distintos recursos gráficos: cuadros, viñetas, ilustraciones
colores
• Predomina la función v erbal en el lenguaje, pues lo más
importante son las acciones que se deben realizar.
¿QUÉ EVALUAR?

3. -Presentan un vocabulario preciso o especializado.
TIEMPO ESTIMADO. 20 minutos.
CIERRE.
TIEMPO ESTIMADO. 25 minutos.
¿QUÉ EVALUAR?
RECURSOS DIDÁCTICOS.
MAESTRO. Rota folio (Pasos del inst ruct ivo.
ALUMNO. Cuaderno de notas.
ADECUACIONES CURRICULARES.
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SORALLA DEL CARMEN. GINA TISNADO LZGA.
Directora de la Escuela Maestro del Grupo.
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Maestra Asesora: ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.