1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
MAESTRO: DAVID RIVERA AYALA
NORMALISTA: ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA
2°SEMESTRE GRUPO A

2. Evidencias de la unidad 3

3. Fundamentos para la enseñanza docente………………………… 4
UNIDAD 2

4. MAPA CONCEPTUAL
Fundamentos para la enseñanza docente

5. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 Conductista: Condicionamiento a través de estímulos y el reforzamiento.
 Psicogenética: Herencia genética.
 Cognitiva: Ritmo para aprender Cognitivo-emotivo-metacognitivo.
 Constructivista: Curiosidad, observación, experimentación.
 Posmoderna: No se alcanzan a percibir las formas de evaluar.
 Interpretativa: Depende de las concepciones (de quien soy, donde vengo)
 Ecológica: El cuidado del habitad.
 Sociocultural: Toma en cuenta los referentes culturales (indígenas)
 Psicobiológica: Relación de cuerpo- mente en equilibrio.
 Sociobiológica: Busca la relación entre la sociedad.
ACCIÓN DOCENTE
 El maestro hace uso de un estímulo para que un alumno responda con su
conducta.
 El maestro se basa en los conocimientos previos para empezar un tema con
los alumnos.
 Dejar que los niños construyan, que adquieran un aprendizaje significativo.
 El conocimiento es considerado como una copia del modelo.
 El docente le da al alumno lo necesario para su aprendizaje y el niño lo asimila
e interpreta.
 La conducta del profesor influye en la conducta del alumno.
 Dejar interactuar al niño, que adquiera aprendizajes mediante la colaboración
 Ofrecer experiencias que le ayuden a resolver problemas, apoyar al niño en su
estado emocional.
 El maestro debe dejar que el niño adquiera sus propias experiencias y que
resuelva problemas.

6. CONTEXTO ESCOLAR
El contexto escolar o entorno escolar es lo que rodea a la escuela, hay varios
factores que tienes que observar: como localización de la comunidad, nivel
económico de los habitantes, servicios con los que cuenta (luz, agua, salud,
transporte) áreas verdes y recreativas en la comunidad, etc., todos esto enfocado a
cómo afecta el rendimiento académico, emocional y físico de los niños en la
escuela, si hay varios datos que puedes incluir pero no son relevante para tu
práctica docente no los incluyas.
Después del contexto escolar, sigue las características de la escuela, estructura
(organigrama), infraestructura, profesores, programas inscritos, índices de deserción,
reprobación, etc., y por ultimo sigue los alumnos en donde debes incluir, relación
alumno-alumno, profesor-alumno, alumno-profesor. Características psicogenéticas
de los niños en las tres esferas del desarrollo (cognitivo, emocional, psicomotor) todos
los aspectos mencionados enfocados a los niños que tienes. Además de como
aprenden, que intereses y necesidades tienen, que los motiva, etc.
ENSEÑANZA ESTRATEGICA
La enseñanza estratégica se centra en las actividades cognitivas en que se
comprometen docentes y alumnos. La enseñanza estratégica es no-lineal y
recursiva. La enseñanza estratégica proporciona oportunidades para que el alumno
haga pausas y reflexiones, vuelva a pensar en ideas previas, compare la información
nueva con la previa y anticipe la información que va a aparecer.
La enseñanza estratégica es un rol y un proceso, Desde esta perspectiva se concibe
al docente como pensador y como tomador de decisiones. Los docentes
estratégicos pasan mucho tiempo pensando en la planificación y la enseñanza. Los
docentes estratégicos utilizan una rica base de conocimientos. Conocen realmente
su área curricular y han internalizado un repertorio de rutinas, patrones de
organización y estrategias de enseñanza/aprendizaje que los ayudan a elegir,

7. secuenciar, presentar y evaluar los contenidos de la enseñanza. Esto les permite
planificar y ejecutar secuencias de enseñanza de manera eficiente y efectiva.