El documento resume los antecedentes que los alumnos deben tener para iniciar el estudio de la construcción de números en el sistema de numeración decimal. Estos incluyen: 1) Conocer el conteo pero no su significado; 2) Entender la clasificación y ordenación de objetos; 3) Mencionar números sin orden; y 4) Aprender la correspondencia uno-a-uno y relacionar cantidades con conjuntos de objetos. También deben conocer la composición y descomposición de números para identificar el valor posicional.

1. PENSAMIENTO CUANTITATIVO
CHISTRIAN GUZMAL
PREESCOLAR
CINTHIA ROJAS
ROCÍO RAMOS RÍOS
MILAGROS DEL SOCORRO
EVIDENCIA
19/OCTUBRE/2015

2. Revisa el Tomo I y enlista los antecedentes que poseen los alumnos para iniciar el estudio de la construcción de
los números en el marco del sistema de numeración decimal.
- Al aplicar el conteo los niños tienen conciencia de lo que es el realizarlo, pero a su vez desconocen el significado
de lo que conlleva.
- Para que los alumnos puedan comprender mejor el clasificar y ordenar es una parte esencial para los alumnos ya
que permite que identifiquen los objetos por ejemplo cuando cambial las formas, los colores o bien los tamaños,
que previamente podrán observar las problemáticas que se le presenten.
- Cuando los niños adquieren por primera vez los conocimientos del numero solo los mencionan sin orden alguna,
se puede decir que lo mencionan depende de cómo se les valla ocurriendo
- Para el aprendizaje del niño es importante la correspondencia biunívoca o correspondencia uno-a-uno, es
simplemente una correspondencia unívoca cuya correspondencia inversa también es unívoca. En otras palabras,
cada elemento de primer conjunto se corresponde con solo un elemento del segundo conjunto, y cada elemento
del segundo conjunto se corresponde con solo un elemento del primer conjunto es decir los niños intentan unir o
relacionar objetos que correspondan a la categoría a la que se están refiriendo.
- Relaciona los números con objetos que hacen un conjunto numérico o bien identificar el cuanto le corresponde a
ciertos objetos de una determinada cantidad
- Cuando han adquirido el conocimiento específico de la definición del número, su composición y descomposición,
irán identificando y comprendiendo lo que es el valor posicional de los objetos ordenados y según la seria de
problemáticas a la que se presente el tema

3. 200000 400000 600000 800000 1000000 1200000 1400000 1600000 1800000 2000000 2200000 2400000 2600000 2800000 3000000
La gráfica se comenzó en el número 200000 para no hacer una recta tan extensa, en esta recta se dividió de 200000 en 200000 hasta
llegar a los 3000000.
El punto se sitúa entre el valor 260000 y el valor 2800000.
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