matriz de comprensión de texto orales primaria

1. Ciclo II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
Nivel del mapa
Comprende textos sobre temas
diversos, identificandoinformación
explícita;realizainferencias sencillas a
partir de esta informaciónenuna
situación comunicativa. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido
del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Organiza sus ideas
manteniéndose por lo generalen el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Comprende textos sobre temas
diversos identificando
informaciónexplícita;infiere
hechos y temas enuna situación
comunicativa.
Opina sobre textos escuchados
relacionandoinformaciónde
estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversostipos de
textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores en una situación
comunicativa. Organiza sus ideas
manteniéndose, por lo general, en el
tema; utiliza algunos conectores, así
como vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación y entonación son
adecuadas, y se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio, participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos sobre temas
diversos identificandoinformación
explícita;infiere hechos, tema y
propósitoen una situación
comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionandoinformación
de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversostipos de textos
orales a partir de sus conocimientos
previos con el propósito de interactuar con
uno o más interlocutores en una situación
comunicativa. Organiza sus ideas en torno
a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, asícomo un
vocabulario variado, entonación y volumen
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y preguntas
relevantes.
Comprende textos sobre temas
diversos infiriendoel tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de
información explícita, e interpreta
ironías. Opina sobre textos
escuchados relacionandoinformación
de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores en una
situación comunicativa. Organiza sus
ideas en torno a un tema; hace uso de
conectores y algunos referentes, así
como un vocabulario variado y pertinente,
con ritmo, entonación y volumen
adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Comprende textos sobre
temas diversos infiriendoel
tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de
informaciónexplícita e
implícita;interpreta la
intencióndel emisor en
discursos que contienen
ironías y sesgos. Evalúa la
fiabilidad de los textos orales
escuchados de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del
contextosociocultural.
Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con
uno o más interlocutores en
una situación comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a
un tema; hace uso de una serie
de conectores y referentes, con
un vocabulario variado y
pertinente, con entonación,
volumen y ritmo adecuados; se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadaspara
desarrollar sus ideas, y sus
contribuciones toman en cuenta
los puntos de vista de otros.
Edad/
Grado
Capacidades
3 años 4 años 5 años 1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado 6° grado 1° grado
Escucha
activament
e diversos
textos
orales.
Incorpora
normas
culturales
que permiten
la
comunicación
oral.
Usanormas
culturales que
permiten la
comunicación
oral.
Usanormas
culturales que
permiten la
comunicación oral.
Usamodos y
normas culturales
de convivencia que
permiten la
comunicación oral.
Usamodos y normas
culturales de
convivencia que
permiten la
comunicación oral.
Usamodos y normas
culturales de
convivencia que
permiten la
comunicación oral.
Usamodos y normas
culturales de
convivencia que
permiten la
comunicación oral.
Usamodos y normas
culturales de
convivencia que
permiten la
comunicación oral.
Practica modos y normas
culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.

2. Presta
atención
activa
dando
señales
verbales y
no
verbales
según el
texto oral.
Presta
atención
activa dando
señales
verbales y no
verbales
según el
texto oral.
Presta
atención
activa dando
señales
verbales y no
verbales
según el
texto oral.
Presta atención
activa dando
señales verbales
(responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza, fija
la mira, etc.) según
el tipo de texto oral
y las formas de
interacción propias
de su cultura.
Presta atención
activa dando
señales verbales
(responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza, fija
la mira, etc.) según
el tipo de texto oral
y las formas de
interacción propias
de su cultura.
Presta atención
activa dando señales
verbales (responde)
y no verbales
(asiente con la
cabeza, fija la mira,
etc.) según el tipo de
texto oral y las
formas de interacción
propias de su cultura.
Presta atención activa
dando señales verbales
(responde) y no
verbales según el tipo
de texto oral y las
formas de interacción
propias de su cultura.
Presta atención
activa dando señales
verbales (responde) y
no verbales (asiente
con la cabeza, fija la
mira, etc.) según el
tipo de texto oral y
las formas de
interacción propias
de su cultura.
Presta atención
activa y sostenida
dando señales
verbales y no
verbales según el
tipo de texto oral y
las formas de
interacción propias
de su cultura.
Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto
oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Toma apuntes
mientras escucha de
acuerdo con su
propósito y a la
situación comunicativa.
Toma apuntes
mientras escucha de
acuerdo con su
propósito y a la
situación
comunicativa.
Toma apuntes
mientras escucha de
acuerdo con su
propósito y
utilizando algunos
organizadores
gráficos básicos y a
la situación
comunicativa.
Toma apuntes mientras escucha
de acuerdo con su propósito y
tipo de texto oral, utilizando
algunos organizadores gráficos
básicos.

3. Recupera y
organiza
información
de diversos
textos
orales.
Identifica información en los
textos de estructura simple y
temática cotidiana
Identifica
información en
los textos de
estructura
simple y
temática
variada
Identifica
información en los
textos orales de
estructura simple y
temática variada.
Identifica
información básica
y algunos detalles
de textos orales
con temática
cotidiana.
Identifica información
básica y algunos
detalles de texto
orales con temática
variada.
Identifica información
básica y algunos
detalles de textos
orales con temática
variada.
Identifica información
básica y varios
detalles de textos
orales con temática
variada.
Identifica información
básica y varios
detalles de texto
orales con temática
variada.
Identifica información básica y
varios detalles de texto orales con
temática variada.
Reúne información
explícita ubicada
en distintas partes
de un texto oral.
Reúne información
explícita ubicada
en distintas partes
de un texto oral.
Reúne información
explícita ubicada en
distintas partes de un
texto oral.
Reúne información
explícita ubicada en
distintas partes de un
texto oral.
Agrupa información
explícita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para
elaborar
organizadores
gráficos.
Agrupa información
explícita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para
elaborar
organizadores
gráficos.
Agrupa información explícita
ubicada en distintas partes de un
texto oral.
Reordena
información
explícita
estableciendo
secuencias
sencillas en los
textos que
escucha.
Reordena
información
explícita
estableciendo
relaciones de
secuencias
sencillas y de
semejanzas y
diferencias.
Reordena
información explícita
estableciendo
relaciones de
secuencias y de
semejanzas y
diferencias.
Reordena información
explícita estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación, y causa –
efecto.
Reordena
información explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación, y
causa – efecto.
Reordena
información explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación, causa
– efecto y
discriminando el
hecho de la opinión.
Reordena información explícita
estableciendo relaciones de
secuencia, comparación, causa –
efecto y discriminando el hecho de
la opinión.
Dice con sus propias palabras lo que
entendió del texto escuchado.
Dice con sus
propias palabras
lo que entendió
del texto
escuchado.
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendió del
texto dando cuenta
de alguna
información
relevante.
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendió del
texto dando cuenta
de alguna
información
relevante.
Expresa con sus
propias palabras lo que
entendió del texto
dando cuenta de varias
informaciones
relevantes.
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendió del
texto dando cuenta
de varias
informaciones
relevantes.
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendió del
texto dando cuenta
de la mayor parte de
la información
relevante.
Expresa con sus propias palabras
lo que entendió del texto dando
cuenta de la mayor parte de la
información relevante.

4. CAPACIDADES
II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
3 años 4 años 5 años 1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado 6° grado 1° grado
Infiere el
significado de
los textos
orales.
Explicalas relaciones de causa –
efecto entre ideas escuchadas.
Deduce las
relaciones de causa
– efecto entre ideas
explícitas de un texto
escuchado.
Deduce hechos,
referentes y lugares a
partir de información
explícita en los textos
que escucha.
Deduce hechos,
referentes y
lugares a partir de
información
explícita en los
textos que
escucha.
Deduce hechos,
referentes, lugares
y relaciones de
causa – efecto a
partir de
información
explícita en los
textos que
escucha.
Deduce palabras
desconocidas,
hechos, referentes,
lugares y relaciones
de causa – efecto a
partir de información
explícita en los textos
que escucha.
Deduce palabras
desconocidas,
hechos, referentes,
lugares y relaciones
de causa – efecto a
partir de información
explícita en los textos
que escucha.
Deduce palabras
desconocidas,
hechos, referentes,
lugares y relaciones
de causa – efecto a
partir de información
explícita e implícita
en los textos que
escucha.
Menciona las características de
animales, objetos y personajes
del texto escuchado.
Menciona las
características de
animales, objetos,
personajes y
lugares del texto
escuchado.
Deduce las características de personas,
personajes, animales, objetos, y lugares del
texto escuchado.
Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Dice de qué trata el texto escuchado.
Deduce de qué trata
el texto escuchado.
Deduce el tema del
texto que escucha.
Deduce el tema y
el propósito del
texto que escucha.
Deduce el tema y
el propósito del
texto que escucha.
Deduce el tema, el
propósito y las
conclusiones en los
textos que escucha.
Deduce el tema, el
propósito y las
conclusiones en los
textos que escucha.
Deduce el tema, idea
central, propósito y
las conclusiones en
los textos que
escucha.
Interpreta el sentido
figurado de textos
lúdicos.
Interpreta adivinanzas
y expresiones con
sentido figurado de
uso frecuente.
Interpreta el
sentido figurado de
refranes, dichos
populares y
adivinanzas.
Interpreta el
sentido figurado de
refranes, dichos
populares y
moralejas.
Interpreta el sentido
figurado y las
expresiones irónicas.
Interpreta el sentido
figurado y las
expresiones irónicas.
Interpreta la intención
del emisor en
discursos que
contienen
expresiones con
sentido figurado e
ironías.
Interpreta el texto oral a partir de los
gestos y expresiones corporales del
interlocutor.
Interpreta el texto
oral a partir de los
gestos, expresiones
corporales y el
mensaje del
interlocutor.
Explica, según modos
culturales diversos,
emociones y estados
de ánimo a partir de
los gestos, tonos de
voz, expresiones
corporales y del
Explica, según
modos culturales
diversos,
emociones y
estados de ánimo
a partir del
mensaje del
Explica, según
modos culturales
diversos,
emociones y
estados de ánimo
a partir del
mensaje del
Explica, según modos
culturales diversos,
emociones y estados
de ánimo a partir del
mensaje del
interlocutor y de los
recursos no verbales
Explica, según
modos culturales
diversos, emociones
y estados de ánimo a
partir del mensaje del
interlocutor y de los
recursos no verbales
Explica, según modos
culturales diversos,
emociones y estados
de ánimo a partir de
recursos no verbales.

5. mensaje del
interlocutor.
interlocutor y de
los recursos que
emplea.
interlocutor y de
los recursos no
verbales que
emplea.
que emplea. que emplea.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
los textos
orales.
Dice lo que le gusta o le
disgusta del texto escuchado.
Opina sobre lo que
le gusta o le
disgusta de los
personajes y
hechos del texto
escuchado.
Opina dando
razones sobre lo
que le gusta o le
disgusta de los
personajes, acciones
y hechos del texto
escuchado.
Opina dando razones
sobre lo que más le
gustó o disgustó
acerca de los hechos,
personas, personajes
y acciones del texto
escuchado.
Opina dando
razones acerca de
las ideas, hechos,
acciones,
personas o
personajes del
texto escuchado.
Opina dando
razones acerca de
las ideas, hechos,
acciones, personas
o personajes del
texto escuchado.
Opina con
argumentos acerca de
las ideas, hechos,
acciones, personas o
personajes del texto
escuchado.
Opina con
argumentos acerca
de las ideas, hechos,
acciones, personas
o personajes del
texto escuchado.
Opina con
fundamentos acerca
de las ideas, las
acciones y postura
del texto escuchado.
Opina sobre los
gestos y el volumen
de voz utilizados por
el hablante.
Opina sobre los
modos de cortesía, los
gestos, el volumen de
voz utilizados por el
hablante.
Opina sobre los
modos de cortesía
y los recursos
expresivos
verbales y no
verbales utilizados
por el hablante.
Opina sobre los
modos de cortesía
y los recursos
expresivos
verbales y no
verbales utilizados
por el hablante.
Opina con
fundamentos sobre
los modos de cortesía
y los recursos
expresivos verbales y
no verbales utilizados
por el hablante.
Opina con
fundamentos sobre
los modos de
cortesía y los
recursos expresivos
verbales y no
verbales utilizados
por el hablante.
Opina con
fundamentos sobre
las estrategias
discursivas utilizadas
por el hablante.
Identifica el
propósito del texto
escuchado.
Identifica el propósito
del texto escuchado.
Identifica el
propósito del texto
y el rol del
hablante.
Identifica el
propósito del texto
y el rol del
hablante.
Descubre los roles del
hablante y los
intereses que
defiende.
Descubre los roles
del hablante y los
intereses que están
detrás del discurso
para asumir una
posición.
Descubre los roles
del hablante y los
intereses que están
detrás del discurso
para asumir una
posición.