TYRABAJAR EL DERECHO A LA VIDA Y ENSEÑARLE AL NIÑO COMO DEBE VALORARSE

1. III CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Cartel del propósito de la sesión
 Carteles para equipos de trabajo.
 Imágenes motivadoras.
 Cuadernos de trabajo.
 Textos de consulta.
 Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO
Lancen un dado por turnos. ¿conocen sus derechos?
UGEL PAITA AREA PERSONAL SOCIAL GRADO: 1ER
I.E. 14745 LA ISLILLA DOCENTE LUZ M. SAAVEDRA BRICEÑO FECHA:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
Convive y participa
democráticamente
- Interactúa con todas las
personas Construye normas
y asume acuerdos y leyes
- Maneja conflictos de manera
constructiva
- Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
1ER GRADO
Delibera sobre asuntos de
interés común enfatizando
en los que se generan
durante la convivencia
diaria en el aula, para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
- Reconoce que la
vida, una
identidad, son
derechos de las
niñas y niños.
Dibujo del
derecho a la
vida, identidad
Lista de cotejo
Tengo derecho a la vida, a una identidad, nacionalidad DNI

2. III CICLO
El propósito del día de hoy es:
Conocer el derecho del nombre y nacionalidad.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Problematización
Observan el video “Derecho a un nombre y nacionalidad”
https://www.youtube.com/watch?v=z9vyYuKEtaQ
Responden preguntas
ATENCIÓN DIFERENCIADA
1ER GRADO
¿De qué trató el video? ¿Cómo se llamaba el niño? ¿era su nombre? ¿Por qué? ¿Qué le enseñó la
niña?

3. III CICLO
Análisis de información
Leen el texto “Derecho del niño a la identidad”, se indica que realizarán lectura en cadena.
Derechos
Los derechos son el conjunto de normas y leyes establecidas para favorecer y proteger a las
personas. Nadie puede renunciar a sus derechos, pues están por encima de la voluntad
individual. Los derechos son iguales para todos, sin distinción de religión, sexo, idioma, situación
económica, entre otros.
El derecho del niño a la identidad
Desde el momento de su nacimiento, toda persona tiene
derecho a obtener una identidad. La identidad incluye el
nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el sexo y la
nacionalidad. Es la prueba de la existencia de una
persona como parte de una sociedad, como individuo
que forma parte de un todo; es lo que la caracteriza y la
diferencia de las demás.
Todos los niños tienen derecho a poseer una identidad
oficial; es decir, a tener un nombre,
un apellido, una nacionalidad y a conocer la identidad de sus progenitores.
Derecho a un nombre y un apellido
Desde su nacimiento, el niño tiene derecho a tener un nombre y un apellido. Todo niño debe
ser registrado inmediatamente después de su nacimiento, ya que los padres tienen la obligación
de informar el nombre, el apellido y la fecha de nacimiento del recién nacido.
Esta acción supone el reconocimiento inmediato por parte del Estado de la existencia del niño,
y la formalización de su nacimiento ante la ley.
Derecho a la nacionalidad
Desde su nacimiento, un niño tiene derecho a adquirir una nacionalidad. Según las
circunstancias en que se adquiera la nacionalidad puede ser de dos tipos:
• Nacionalidad originaria o de sangre: el niño adquiere la nacionalidad de sus padres desde el
momento de su nacimiento.
• Nacionalidad por residencia: aunque sus padres posean otra nacionalidad, el niño adquiere la
nacionalidad del territorio en el que nace (esto varía de acuerdo a las leyes del país).
La nacionalidad se obtiene al registrarse en el Registro Civil.
Se dialoga para ello se realiza las siguientes interrogantes:
ATENCIÓN DIFERENCIADA
1ER GRADO
¿Qué incluye el derecho a identidad? ¿Cómo se logra acceder a este derecho?
Aplican lo aprendido:
Completa:
¿Cuál es tu nombre completo?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿De qué nacionalidad eres? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. III CICLO
Toma de decisiones
Reflexionan sobre las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante el derecho a la identidad?, ¿quiénes
tienen el deber de darnos un nombre?, ¿qué pasaría si no tuviéramos un nombre?, ¿el llamarnos por
nuestros nombres en vez de apodos es parte del derecho al nombre?, ¿qué podemos hacer para promover
este derecho en la escuela?
Proponen un compromiso grupal, que vamos a añadir a nuestras normas de convivencia: llamarnos por
nuestro nombre y evitar apodos o sobre nombres molestosos.
Escriben un compromiso personal “Llamarnos por nuestro nombre” Ejemplo:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿es importante el derecho a la identidad?, ¿por qué?, ¿de qué
manera el derecho al nombre y a la identidad te permiten el acceso a otros derechos fundamentales?, ¿lo
aprendido hoy, es útil para tu vida?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Reconoce que la vida, una identidad, son
derechos de las niñas y niños.
Yo, .................... me comprometo a llamarlo por su nombre a
..........................., porque antes yo le decía .............................
Nos llamamos por nuestros nombres con
respeto y cariño.

5. III CICLO
FICHA III CICLO
Observa las imágenes y completa el crucigrama con las partes de tu DNI.
Colorea el dibujo donde se haga un buen uso del DNI.

6. III CICLO
Responde las siguientes preguntas.
Identifica las siguientes partes del DNI.
¿Por qué es importante tener un DNI? Averigua y completa.

7. III CICLO
Investiga:

8. III CICLO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente
Interactúa con todas las personas Construye normas y asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
N
º
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Reconoce que la vida, una identidad, son
derechos de las niñas y niños.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9