21 etv0304a cuadernillo_ingles ii_octubre

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN JUVENIL
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR 024 GUADALUPE VICTORIA
ESCUELA TELESECUNDARIA “CUAUHTÉMOC”
21ETV0304A
SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA:InglésII
ORGANIZACIÓN:Practicasocialdelenguaje:Expresaapoyoy solidaridadanteunproblema
cotidiano
SESIÓN: 1
FECHA: 07 de Octubre del
2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa razones de su interés por un problema. AMBIENTE SOCIAL DEL LENGUAJE: Familiar ycomunitario.
ACTIVIDADCOMUNICATIVA:Intercambiosasociadosapropósitosespecíficos. PROPÓSITO:QuelosalumnosadquieranvocabulariobásicoreferentealCovid19,paralograr
expresar sus sentimientos ante dicho problema.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Leer y comprender el siguiente vocabulario con la finalidad de escribir en su cuaderno cada una de las frases y
realizar un dibujo representativo de cada una.
- Coronavirus
- Virus
- Epidemic
- Pandemic
- Outbreak
- Dangerous
- Contagious
- Infect/ Pass on
- Die/ Pass away
- Symptom
- Pneomunia
- Cold
- Illiness
- Respiratory illiness
- Fever
- Cough
- Muscle pain
- Mortality
 Leer y comprender el siguiente texto “Covid 19” ysubrayar las palabras de las cuales sepan su significado.
WHAT THE OMS SAYS ABOUT THE CORONAVIRUS
Coronaviruses(CoV)arealargefamily of virusesthat cause illiness rangingfromthecommon cold tomore severe
diseases. Coronaviruses can be transmitted between animals and people. Common signs of infection include
respiratory symptoms, fever, cough, shortness of breath and breathing difficulties. In more severe cases,
infection can cause pneumonia, severe acute respiratory síndrome, and even death…
 Con ayuda de su diccionario, transcribir el texto a español.
Cuaderno del alumno
Cuadernillo
Diccionario inglés-
español
Lapiceros
Plumones
Cartulina
Recortes
Tijeras
Resistol
INSTRUMENTO:
EscalaValorativa

21ETV0304A
 Responder en inglés yen su cuaderno las siguientes preguntas relacionadas con el texto anteriormente leído.
- What is the coronavirus?
- What are the symptoms?
- At the first symptoms, what should you do?
- What are the svere cases?
 El siguiente vocabulario son indicaciones de cuidado yprevención contra el covid 19, realizar un dibujo por cada
frase.
- Wear a mask
- Whash your hands
- Stay at home
- Use antibacterial gel
- Don´t playwith your mask
- Cover your mouyh when couhging
- Take your distance
- Don´t touch your face
- Eat healthy
- Check your temperature
 Realizarenunacartulina unmapamentalconinformaciónacertadasobreelCoronavirus,usandorecorteso dibujos
y frases o indicaciones cortas en inglés.
 Pegar su cartel, en su casa en un lugar visible, e invitar a sus familiares a observarlo y brindarles en español la
información representada.
Cinta canela
Colores
Criterios
Excelente
(10)
Admirable
(9-8)
Aceptable
(7-6)
Amateur
(5)
Leey comprendevocabulariobásicoparacomprendereltemaatratar.
Respondedeformacorrectalaspreguntasresultadodela lecturadeltexto
proporcionado.
Realiza de forma ilustrativa yllamativa los dibujos con sus respectivas frases.
Su mapamentalcontienealmenos6 expresionesclarasy precisassobreel Covid
19.

21ETV0304A
SEGUNDO GRADO
ORGANIZACIÓN: Practica social de lenguaje: Comenta experiencias propias yde otros en
una conversación.
SESIÓN: 2
2020.
APRENDIZAJEESPERADO: Comprende sentido general, ideas principales ydetalles. AMBIENTE SOCIAL DEL LENGUAJE: Familiar ycomunitario.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a información de uno
mismo yde otros.
PROPÓSITO: Que los alumnos logren expresar de forma oral datos personales en una
conversación.
 Leer el siguiente vocabulario básico para comprender como realizar una presentación personal.
Whats your name? Myname is…
Where are you from? I am from…
What is your age? Iam…
What is your job? I am a…
What is your favorite food? Myfavorite food is…
What is your favorite animal? Myfavorite animal is…
What is your favorite color? Myfavorite color is...
What is your favorite subject? Myfavorite subject is…
What is your telephone number? Mytelephone number is…
 Leer la siguiente imagen con el propósito de que observen y traduzcan el ejemplo de una conversación donde
intercambia datos personales una persona:
Cuaderno del alumno
Cuadernillo
español
Lapiceros
INSTRUMENTO:
Escalavalorativa

21ETV0304A
 Su profesor enviara unvideo dandounejemplo propiodecómoexpresardeformaoraluna presentaciónpersonal,
proporcionando información básica de su persona.
 Practicar una breve presentación y grabar un video donde realicen esta práctica, con la finalidad de corregir
pronunciación yerrores en gramática.
Criterios
Excelente
(10)
Admirable
(9-8)
Aceptable
(7-6)
Amateur
(5)
Redactadeformacorrectasupresentacióneninglés.
Leey comprendelapresentaciónquefueproporcionada.
Graba yenviar su presentación a través de un video.

21ETV0304A
SEGUNDO GRADO
ORGANIZACIÓN: Practica social de lenguaje: Produce instrucciones para prepararse ante
una situación de riesgo derivada de un fenómeno natural.
SESIÓN: 3
2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee ycomprende instrucciones AMBIENTE SOCIAL DEL LENGUAJE: Académico yde formación.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Interpretación yseguimiento de instrucciones. PROPÓSITO:Quelosalumnoslogrenintegrarvocabulariosobre“Warningsandcautions”en
un tríptico.
 Leer lasiguiente imagendondeproporcionamedidasdeseguridadeninglés,conelpropósitodeque puedandarle
sentido a la información mediante las imágenes sin hacer uso de diccionario.
 Leer y copear en su cuaderno el siguiente vocabulario “Warnings” con la finalidad de enriquecer su conocimiento
para realizar un instructivo informativo.
Cuaderno del alumno
Cuadernillo
español
Lapiceros
INSTRUMENTO:
Escalavalorativa

21ETV0304A
 Realizaras un tríptico donde exprese de forma escrita algunas instrucciones para llegar a alguno lugar en tu
comunidad o escribir algunas precauciones de algún lugar.
 Agregar dibujos o recortes al tríptico.
 Mostrar a algún familiar la información establecida en el tríptico.
Criterios
Excelente
(10)
Admirable
(9-8)
Aceptable
(7-6)
Amateur
(5)
Apreciay adquiereelvocabulario“Warnings”colocadoensucuaderno.
Realizatríptico coninformaciónpertinente parallegara algúnlugary expresando
las precaucionesocuidadosquesedebenconsiderar.
Utiliza imágenes ilustrativas
Presenta su trabajo con limpieza ybuena caligrafía.

21ETV0304A
SEGUNDO GRADO
ORGANIZACIÓN: Practica social de lenguaje: Lee obras de teatro.
SESIÓN: 4
2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee obras de teatro breves y comprendesentido general,
ideas principales ydetalles.
AMBIENTE SOCIAL DEL LENGUAJE: Lúdico yliterario.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Comprensión del yo ydel otro. PROPÓSITO: Que los alumnos lean ycomprendan textos teatrales.
 Leer la siguiente información para conocer la estructura de una obra literaria.
 Encerrar con color anaranjado todos los verbos que puedan localizar.
 Leer y comprender la historia del texto.
 Con ayuda de su diccionario traducir yescribir en su cuaderno la versión de la obra en español.
 Escoger un cuento corto que conozcas en español yconvertirlo en guion teatral al español de forma corta.
 Con ayuda de tu diccionario yde las expresiones que ya sabes escribir en versión inglés tu guion teatral.
 Ensayar y practicar en ingles al menos un fragmento para poder expresarlo ante un público.
 Representarsufragmentodelaobra teatralcontíteres sin temordeexpresarloenel idiomainglés,antealgúnfamiliar..
Cuadernodelalumno
Cuadernillo
español
Lapiceros
INSTRUMENTO:
Escalavalorativa

21ETV0304A
Criterios
Excelente
(10)
Admirable
(9-8)
Aceptable
(7-6)
Amateur
(5)
Leey comprendelaestructuradeunguionteatral en inglés.
Logralocalizartodoslos verbos quese le indicaronencerrarconcoloranaranjado.
Escogeun guionteatral de uncuentocortoen españoly traducedeformacorrecta
la versión en inglés.
Representacontíteres almenosun fragmentodelguiónteatral de un cuentodesu
preferencia.

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