proyecto de aula tic

1. MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ÁREA
DE LENGUA CASTELLANA A TRAVÉS DE WORD,
JUEGOS INTERACTIVOS EN INTERNET, EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA I.E. VILLA
CLARA SEDE SAN RAFAEL DE GALÁN DEL MUNICIPIO
DE SAN BERNARDO DEL VIENTO CORDOBA
CENTRO EDUCATIVO VILLA CLARA SEDE SAN RAFAEL
DE GALAN.
DOCENTE: JOSE LUIS ESCOBAR NEGRETTE.
PROYECTO
DE AULA

2. PROBLEMATICA
 Los estudiantes del grado quinto de la Institución
Educativa villa clara sede san Rafael de Galán del
corregimiento de Barbascal Municipio de san Bernardo del
viento Córdoba presentan gran dificultad en comprensión
lectora; dado el caso que no alcanzan a comprender
párrafos largos y esto se refleja en el poco análisis y en la
deficiente escritura, todo lo anterior se refleja en el bajo
resultado de las pruebas internas y externas y el bajo
rendimiento académico escolar y en la deserción escolar.

3. FORMULACION DEL PROBLEMA
 ¿Es el desarrollo de la comprensión lectora un
factor importante para rendimiento escolar y
mejorar los resultados de las pruebas internas y
externas?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar habilidades y destrezas en Desarrollar habilidades y destrezas en
comprensión lectora de los niños y niñas comprensión lectora de los niños y niñas
del grado quinto de la I.E. Villa Clara del grado quinto I.E Villa Clara sede San
sede San Rafael de Galán y utilizar Rafael de Galán.
herramientas tecnologica-didacticas que
faciliten el desarrollo de la inteligencia Utilizar herramientas tecnológica-
de los educando. didacticas que favorezcan la
comprensión lectora de los educandos.
Facilitar al educando mecanismos que
le permitan una mejor comprensión
lectora y desarrollar su inteligencia.

5. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
 Debido al bajo rendimiento académico y al poco resultado en las
pruebas internas y externas de los estudiantes del grado quinto
de la I.E Villa Clara Sede San Rafael de Galán, es de gran
importancia implementar estrategias que faciliten una mejor
comprensión lectora tendiente a mejorar resultados internos y
externos y en un futuro su condición de vida. Este proyecto se
hace necesario para minimizar la problemática antes mencionada
y para fundamentar proyectos de vida de los educando y su
familia.

6. AREAS INTEGRADAS EN EL
PROYECTO
INFORMATICA ESPAÑOL Y LITERATURA
Explorar el manejo del computador y los Que los estudiantes desarrollen
cuidados que se deben tener en cuenta habilidades y destrezas en comprensión
para trabajar en ellos. lectora facilitando el desarrollo de su
Conocer el programa Word donde se van a inteligencia.
realizar las actividades.

7. MARCO TEORICO
 Recordemos las palabras de Isabel Solé en estrategias
de lectura:
 Leer es un proceso de interacción entre el lector y el
texto, proceso mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guían su lectura el
significado del texto se construye por parte del lector.
Esto no quiere decir que el texto en si no tenga sentido
o significado lo que intento explicar es que el
significado que un escrito tiene para el lector no es una
traducción o replica del significado que el autor quiso
imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a
los conocimientos previos del lector que lo aborda y a
los objetivos con que se enfrenta a aquel.

8.  Para acercarnos al concepto de la comprensión lectora
debemos saber cuáles son los componentes necesarios
y los pasos a seguir para poder llegar a esta por tanto
debemos saber primero:
 Qué es leer
 "Se entiende por lectura la capacidad de entender un
texto escrito" (Adam y Starr, 1982).
 Leer es un proceso de interacción entre el lector y el
texto, proceso mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guían su lectura.
 Leer es entrar en comunicación con los grandes
pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que
nada, establecer un diálogo con el autor, comprender
sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle
preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.

9.  Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas
expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier
proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer
otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está
valorando o cuestionando.
La eficacia de la lectura depende de que estos dos
aspectos estén suficientemente desarrollados.
Esto tiene unas consecuencias:
 - El lector activo es el que procesa y examina el texto
 - Objetivos que guíen la lectura: evadirse,
informarse, trabajo
 Interpretación de lo que se lee (el significado del texto
se construye por parte del lector).

10. Cuando hemos pasado por el proceso de lectura y ya hemos
entendido o por lo menos sabemos lo que es leer pasamos
luego a la comprensión del tema leído dando paso entonces
a:
 La comprensión lectora
La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un
proceso a través del cual el lector elabora un significado en
su interacción con el texto ( Anderson y Pearson, 1984).
Comprensión de lectura
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por
la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y
relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen
un significado para el lectores importante para cada
persona

11.  Lectura
Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de
determinadas clases de información contenidas en un
soporte particular que son transmitidas por medio de
ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un
proceso mediante el cual se traducen determinados
símbolos para su entendimiento.
 Software
software es un conjunto de programas, instrucciones y
reglas informáticas que permiten ejecutar distintas tareas
en una computadora.
Se considera que el software es el equipamiento lógico e
intangible de un ordenador. En otras palabras, el concepto
de software abarca a todas las aplicaciones informáticas,
como los procesadores de textos, las planillas de cálculo y
los editores de imágenes.

12.  Dentro de los tipos de software, uno de los más
importantes es el software de sistema o software de
base, que permite al usuario tener el control sobre
el hardware (componentes físicos) y dar soporte a
otros programas informáticos. Los llamados sistemas
operativos, que comienzan a funcionar cuando se
enciende la computadora, son software de base.

13. PROPOSITO DEL PROYECTO
 Lograr que los niños y niñas desarrollen de una manera
significativa la comprensión lectora, utilizando las
herramientas pedagógicas necesarias que nos brindan
las nuevas tecnologías para un mejor desempeño en los
procesos de enseñanza y aprendizaje

14. ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACION
Explorar el manejo Docente y Computador 2 horas
del computador y el estudiantes
programa a trabajar
(Word).
 Escoger temas,
leer, escribir,
cuentos, fabulas, Docente y Computador 2 horas
mitos, creados por el estudiantes
estudiante, explorar Internet
en internet y libros.
 Organizar los Libros
ejercicios y temas de
comprensión lectora
para su escritura y
análisis en el Docente
computador(en el Computador
programa Word) 2 horas
Ejercicios preparados
para dictados

15. RESULTADOS ESPERADOS
 Mostrar habilidades y destrezas en el manejo básico
del computador.
 Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes
partiendo de la apropiación de los conocimientos con
nuevos métodos y estrategias que le permiten
interactuar con las nuevas tecnologías.
 Promover el auto aprendizaje y el aprendizaje
colaborativo

16. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS