El documento presenta el portafolio de evidencias del docente y alumno para la asignatura de Historia de México II del Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas correspondiente al semestre 2011-B. Incluye los bloques temáticos a cubrir, las competencias, desempeños y evidencias que se evaluarán, así como las rúbricas y listas de cotejo que se utilizarán para la evaluación.

1. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO
SEMESTRE
2011-B
ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO II
DOCENTE: Sergio Gómez Atta
El fracaso consiste en no persistir, en desanimarse después de
un error, en no levantarse después de caer (Thomas Edison).
Los grandes espíritus siempre han tenido que luchar contra la
oposición feroz de mentes mediocres (Einstein).
Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía,
plantaría un árbol (Martin Luther King).
Tendría que cerrar los ojos, tendría que quedarme ciego y no
recordar más que la imagen de tu ternura, debería guardar toda
tu belleza en un pensamiento y no volver a ver más que tu luz,
la que me enamoró.
Reflexiona sobre tus bendiciones presentes, de las cuales
posees muchas; no sobre tus penas pasadas de las cuales,
todos tienen algunas. - Charles Dickens
Los que creen que el dinero lo hace todo, suelen hacer
cualquier cosa por dinero. – Voltaire
El corazón es un niño. Espera lo que desea.
1

2. BLOQUE I
DESCRIBE LAS IDEOLOGIAS QUE FORMARON A MEXICO COMO
ESTADO- NACION
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y 1. Identifica el conocimiento social y humanista en
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. constante transformación
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, tenido lugar en distintas épocas en México y el
ideas y prácticas sociales. mundo con relación al presente.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de 3. Interpreta su realidad social a partir de los
interés y relevancia general, considerando otros procesos históricos locales, nacionales e
puntos de vista de manera crítica y reflexiva internacionales que la han configurado.
DESEMPEÑOS:
Identifica las distintas ideologías que existieron en Europa y que llegaron a México durante
el inicio del siglo XIX.
Explica los procesos socioeconómicos que influyeron para la creación de México como
Estado
Registro de Evidencias
Evidencia Descripción Instrumento %
BLOQUE 1
1 TAREA INTEGRADORA: Reporte de investigación. RUBRICA 50
Realizar lecturas de artículos en el salón de clases con el firme (S)
propósito de evidenciar las características que comprenden
cada uno de los proyectos de nación. Reflexionando sobre
algunos planteamientos que le agan reflexionar sobre las
formas de gobierno de antaño y actual.
2 INVESTIGACION DOCUMENTAL: Identificar las características LC 10
de los proyectos de nación monárquico e imperialista.
(S)
3 DEBATE GRUPAL: Debatir las ideas y posturas de los GO 10
integrantes de cada equipo.
(S)
4 ORGANIZADOR GRAFICO: Elaborarlo donde se contrasten los LC 25
diferentes proyectos de nación.
(S) 2
5 CUADRO COMPÁRATIVO: Búsqueda de información sobre los LC 25
conceptos básicos de información de ideologías y sus modalidades.
(S)

3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA
NOMBRE: PROYECTO DE NACION 1821.
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: I SEMESTRE: 2011-B
Nombre del Alumno.___________________________________________Grupo:_________________
ASPECTOS A PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EVALUAR
EXCELENTE 30 SATISFACTORIO 20 REGULAR 15 DEFICIENTE 10
Incluye todos los Incluye la mayoría de los elementos Incluye algunos elementos Sólo incluye los elementos
elementos requeridos en requeridos en la elaboración de la requeridos en la elaboración básicos requeridos en la
ESTRUCTURA DEL la elaboración de una investigación de la investigación elaboración de la
CONTENIDO investigación investigación
Considera una ejemplar Presenta un desorden mínimo en la Se dificulta identificar el no posee organización
organización en el trabajo organización de su trabajo orden y coherencia en su alguna en el trabajo
ORGANIZACIÓN DEL
presentado trabajo presentado
TRABAJO
Registra claramente las Asienta nombres de algunas Registra de manera confusa no registra referencias
referencias consultadas referencias referencias consultadas consultadas
REFERENCIAS DE LA
INVESTIGACIÓN
Presenta contenido Presenta someramente información Registra información sin Presenta contenido
enriquecedor del tema relevante del tema bajo algunos complejidad e irrelevante vagamente relacionado al
PROFUNDIDAD bajo diversos ejes de ejes de análisis para el análisis tema investigado sin
análisis aportación al análisis
Fue entregado en tiempo Fue entregado en tiempo mas no en Fue entregado fuera de Fue entregado fuera de
y forma forma tiempo pero en forma tiempo y forma
TIEMPO DE
ENTREGA
Registra sus resultados Registra solamente resultados Confusamente hace no registra resultados
obtenidos y comentarios arrojados en la investigación referencia a algunos obtenidos ni comentarios
RESULTADOS personales resultados personales
OBTENIDOS
3
Calificación: Fecha: Nombre y firma del docente:

4. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
ORGANISMO PUBLICO DESCENTRALIZADO
PLANTEL 15
PROFR- SERGIO GÓMEZ ATTA
INSTRUMENTO DE EVALUACION:______LISTA DE COTEJO__BLOQUE I VALOR:____50_______
ASIGNATURA:___HISTPRIA DE MEXICO 11___________________________ PRODUCTO A EVALUAR: INVESTIGACION DOCUMENTAL
Nombre:_________________________________________________________________________________________ GRUPO:___________
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: DEBATE 10 %
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
10 % SI NO
1 MANEJO DE IDEAS 20%
2 PROFUNDIDAD 20%
3 PUNTUALIDAD Y LIMPIEZA 10%
4
5
TOTAL: 10%
% %
4

5. NOMBRE:_______________________________________________________________________________________________ GRUPO:_________
LISTA DE COTEJO BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR: INFORME ESCRITO
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
20% SI NO
1 ESTRUCTURAOS 5%
2 ORGANIZACIÓN DE TRABAJO 2. 5%
3 REFERENCIAS DE LA INFORMACION 5%
4 PROFUNDIDAD 10%
5 TIEMPO DE ENTREGA Y RESULTADOS 2.5%
OBTENIDOS
TOTAL: 20%
% % %
5

6. DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (20%) BLOQUE I
PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO.
DOCENTE: PROFR. SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL: COBAT 15
ALUMNO:_________________________________________________________________GRUPO:___________________
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
CUMPLIMIENTO
VALOR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 El cuadro presenta un título con objetivo.
2 El cuadro presenta limpieza.
Presenta la comparación de los dos
3 grupos, colocando sus características de
diferencia de ellos.
4 Su entrega fue oportuna.
TOTAL
6

7. BLOQUE II
DEFINE LAS DIFICULTADES INTERNAS PARA CONSOLIDAR A
MEXICO COMO PAIS
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y 1 Identifica el conocimiento social y humanista en
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. constante transformación
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la lugar en distintas épocas en México y el mundo con
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, relación al presente.
ideas y prácticas sociales.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
diversos.
9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado
Mexicano y la manera en que impactan su vida.
DESEMPEÑOS:
Identifica las características políticas, militares y sociales de los gobiernos independientes del siglo XIX.
Relaciona los primeros gobiernos del México independiente con los proyectos de nación.
Reconoce los problemas que enfrentó México para consolidarse como país independiente, así como la falta de
unidad política y la consecuente pérdida del territorio.
Explica las etapas del Liberalismo mexicano, así como su impacto en el país a mediados y finales del siglo XIX.
Registro de Evidencias Descripción BLOQUE II Instrumento %
1 TAREA INTEGRADORA situarse en su contexto social, incursionando sobre RUBRICA (S) 30
diferentes hechos de antaño.
2 INVESTIGACION DOCUMENTAL: Identificar las características de los LC (S) 10
proyectos.
3 DEBATE GRUPAL: Debatir las ideas y posturas de los integrantes de cada GO (S) 10
equipo.
4 PLENARIA: Participar de manera activa en plenaria, asumiendo una actitud GO (S) 15
respetuosa y tolerante.
5 ORGANIZADOR GRAFICO: Deberá de incluir información sobre costumbres LC (S) 15
de la época, vestimenta, música, arte, que puedan contrastar con
información actual de su comunidad, región y del país.
6 REPORTE DE INVESTIGACION: Sobre las causas, los años, los personajes que LC 20
intervinieron, las consecuencias en el país, así como los planes, o pactos que
se firmaron con respecto a las intervenciones extranjeras ocurridas en el
país de 1829 a 1847.
(S) 7

8. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA
NOMBRE: QUE SIGNIFICA TENER UN ESTADO LAICO.
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: II SEMESTRE: 2011-B
Nombre del Alumno.___________________________________________Grupo:_________________
ASPECTOS A PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EVALUAR
EXCELENTE 30 SATISFACTORIO 20 REGULAR 15 DEFICIENTE 10
ESTRUCTURA DEL Incluye todos los elementos Incluye la mayoría de los Incluye algunos elementos Sólo incluye los elementos
CONTENIDO requeridos en la elaboración elementos requeridos en la requeridos en la elaboración básicos requeridos en la
de un proyecto elaboración del proyecto del proyecto elaboración del proyecto
ORGANIZACIÓN DEL Considera una ejemplar Presenta un desorden mínimo en Se dificulta identificar el no posee organización alguna en
TRABAJO organización en el trabajo la organización de su trabajo orden y coherencia en su el trabajo presentado
presentado trabajo
REFERENCIAS DE LA Registra claramente las Asienta nombres de algunas Registra de manera confusa no registra referencias
INVESTIGACIÓN referencias consultadas referencias referencias consultadas consultadas
PROFUNDIDAD Presenta contenido Presenta someramente Registra información sin Presenta contenido vagamente
enriquecedor del tema bajo información relevante del tema complejidad e irrelevante relacionado al tema investigado
diversos ejes de análisis bajo algunos ejes de análisis para el análisis sin aportación al análisis
TIEMPO DE Fue entregado en tiempo y Fue entregado en tiempo mas no Fue entregado fuera de Fue entregado fuera de tiempo y
ENTREGA forma en forma tiempo pero en forma forma
RESULTADOS Registra sus resultados Registra solamente resultados Confusamente hace no registra resultados obtenidos
OBTENIDOS obtenidos y comentarios arrojados en el proyecto referencia a algunos ni comentarios personales
personales resultados
Calificación: Fecha: Nombre y firma del docente:
8

9. DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (10%) BLOQUE II
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION
DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________
ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 1
2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 2
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 4
4 Conclusión y bibliografía 2
5 Entrega oportuna 1
TOTAL 10
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: DEBATE 10 %
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
10 % SI NO
1 MANEJO DE IDEAS 2%
2 PROPUESTAS COHERENTES 2%
3 PROFUNDIDAD 2%
4 EXPRESION ORAL 2%
5 ENTUSIASMO Y CONCLUSIONES 2%
TOTAL: 10%
% %
9

10. GUIA DE OBSERVACION BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: PLENARIA GRUPAL 15 %
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
15 % SI NO
1 MANEJO DE IDEAS 3%
2 PROPUESTAS COHERENTES 3%
3 PROFUNDIDAD 3%
4 EXPRESION ORAL 3%
5 ENTUSIASMO Y CONCLUSIONES 3%
TOTAL: 15%
% %
LISTA DE COTEJO PRODUCTO A EVALUAR: ORGANIZADOR GRAFICO 25%
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
15 % SI NO
1 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y 3%
LOS ESQUEMAS
2 ORGANIZACIÓN DE TRABAJO 3%
3 REFERENCIAS DE LA INFORMACION 3%
4 PROFUNDIDAD 3%
5 TIEMPO DE ENTREGA Y RESULTADOS 3%
OBTENIDOS
TOTAL: 15%
% % %
10

11. DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (20%) BLOQUE II
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION
DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________
ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 4
2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 4
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 4
4 Conclusión y bibliografía 4
5 Entrega oportuna 4
TOTAL 20
11

12. BLOQUE III
EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DEL REGIMEN PORFIRISTA Y LAS
CAUSAS DE SU DECADENCIA
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos . 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en
teniendo en cuenta los objetivos que persigue. distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
herramientas apropiados.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el entorno
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su socioeconómico
comunidad, región, México y el mundo.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la de sus significados dentro de un sistema.
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
DESEMPEÑOS:
Analiza las características políticas, económicas y sociales del Porfiriato.
Interpreta los hechos que marcaron la decadencia del Porfiriato para comprender las
causas de la revolución mexicana
Evidencia Registro de instrumento de evidencias Instrumento %
Descripción
BLOQUE III
1 TAREA INTEGRADORA: Derivado de la importancia sobre RUBRICA 30
esta faceta de la historia de nuestro país es imprescindible
resaltar la forma de cómo nació y floreció el porfiriato. (S)
2 INVESTIGACION DOCUMENTAL: Investigar sobre todo lo LC 20
referente a esta etapa, antecedentes desarrollo.
(S)
3 EXPOSICION EN EQUIPO: Integración elaboración y GO 25
exposición de la línea de tiempo trabajo final.
(S)
4 REPORTE DE INVESTIGACION: Por equipo sobre la LC 25
economía del porfiriato, resaltar la influencia imperialista,
la explotación de las minas y el establecimiento de la
industria. Identificando en un mapa de la República
(S)
Mexicana las zonas que se beneficiaron y que se excluyeron
con el proyecto modernizador de esta etapa. 12
5 EXPOSICION DE UN CARTEL: En el cual plasmes los hechos GO 25
más representativos de esta etapa con respecto a los
movimientos sociales que hagan referencia a los hechos

13. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA 1
NOMBRE: LINEA DE TIEMPO SOBRE EL PORFIRIATO
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: III SEMESTRE: 2011-B
ALUMNO:___________________________________________________________________________________________ GRUPO:_______
ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EXCELENTE 30 SATISFACTORIO 20 REGULAR 10 DEFICIENTE 5
ESTRUCTURA DEL Incluye todos los elementos Incluye la mayoría de los elementos Incluye algunos elementos Sólo incluye los elementos
CONTENIDO requeridos en la elaboración requeridos en la elaboración de la requeridos en la elaboración de básicos requeridos en la
de una investigación investigación la investigación elaboración de la
investigación
ORGANIZACIÓN DEL Considera una ejemplar Presenta un desorden mínimo en la Se dificulta identificar el orden no posee organización
TRABAJO organización en el trabajo organización de su trabajo y coherencia en su trabajo alguna en el trabajo
presentado presentado
REFERENCIAS DE LA Registra claramente las Asienta nombres de algunas referencias Registra de manera confusa no registra referencias
INVESTIGACIÓN referencias consultadas referencias consultadas consultadas
PROFUNDIDAD Presenta contenido Presenta someramente información Registra información sin Presenta contenido
enriquecedor del tema bajo relevante del tema bajo algunos ejes de complejidad e irrelevante para vagamente relacionado al
diversos ejes de análisis análisis el análisis tema investigado sin
aportación al análisis
TIEMPO DE ENTREGA Fue entregado en tiempo y Fue entregado en tiempo mas no en Fue entregado fuera de tiempo Fue entregado fuera de
forma forma pero en forma tiempo y forma
RESULTADOS Registra sus resultados Registra solamente resultados Confusamente hace referencia no registra resultados
OBTENIDOS obtenidos y comentarios arrojados en la investigación a algunos resultados obtenidos ni comentarios
personales personales
Calificación: Fecha: Nombre y firma del docente: PROFR. SERGIO GÓMEZ ATTA
13

14. 3
DESCRIPCION: GUIA DE OBSERVACION (25%)
PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION EN EQUIPOS
DOCENTE: PROFR. SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL: 15 TAMPICO
ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Registrar en la columna correspondiente de acuerdo al desempeño logrado por cada alumno en cada uno de los equipos.
No. CUMPLIMIE VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS NTO
SI NO
1 Trasmite ideas de forma clara y concreta 10
2 Enfoca sus comentarios al tema abordado 5
3 Comparte su experiencia concentrándose en el tema 3
abordado.
4 Da retroalimentación y lo aprovecha 2
5 Cita ejemplos 3
6 Presentó material didáctico para la exposición 2
TOTAL 25
14

15. DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (25%)
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION BLOQUE III
No. 2
ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 2.5
2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 2.5
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 10
4 Conclusión y bibliografía 2.5
5 Entrega oportuna 2.5
TOTAL 20
No.4
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: REPROTE DE INVESTIGACIÓN
NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
25 % SI NO
1 EXTENSION 5%
2 COHERENCIA 5%
3 CONTENIDO 5%
4 PRESENTACION 5%
5 TIEMPO Y FORMA 5%
TOTAL: 25%
15

16. BLOQUE IV
EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DEL REGIMEN PORFIRISTA Y LAS CAUSAS DE SU DECADENCIA
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o . 1- Valora las diferencias sociales, políticas,
graficas. económicas, étnicas y culturales de género así
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso como las desigualdades que inducen.
oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han
tenido en distintas épocas en México y el mundo
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
con relación al presente
coherente y sintética.
3- Interpreta su realidad social a partir de los
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos
procesos históricos locales, nacionales e
de la sociedad y se mantiene informado. internacionales que la han configurado
DESEMPEÑOS:
A).-Ubica las etapas de la revolución mexicana, los principales personajes que las encabezaron y los planes que promulgaron.
B).-Comprende las diferencias ideológicas de los diversos grupos políticos.
C).- Analiza los principales artículos de la constitución de 1917.
Evidencia Descripción Instrumento %
BLOQUE IV
1 TAREA INTEGRADORA Escenificar una campaña política con un personaje de la Revolución RUBRICA 30
Mexicana s (S)
2 REPORTE INVESTIGACION: Identifica las etapas de la Revolución Mexicana (S) LC 10
Registro de Evidencias (S)
3 CUADRO COMPARATIVO Compara las etapas de la Revolución Mexicana – Revolucionaria, (LC) 10
Caudillos Institucional (S)
4 DOCUMENTAL: LINEA DEL TIEMPO: Solicitar que localicen en su libro de texto las etapas (LC) 25
de la revolución Mexicana y elaboren una línea del tiempo , ubicación personajes, su
proyecto, tratados, documentos y la participación de Estados Unidos de Norteamérica (s) 16
5 REPORTE INVESTIGACION: Solicitar una síntesis de cual fue la participación de los Estados (LC) 25
Unidos de Norteamérica en la Revolución Mexicana en cada una de las etapas

17. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA Escenificar una campaña política
con un personaje de la Revolución Mexicana (s)
NOMBRE: CAMPAÑA POLITICA HACIA LA PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA MEXICANA
1
ELEMENTOS ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: IV SEMESTRE: 2011-B
PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EXCELENTE 30 SATISFACTORIO 20 REGULAR 10 DEFICIENTE 5
ESTRUCTURA DE LA Incluye todos los Incluye la mayoría de los Incluye algunos elementos Sólo incluye los
INVESTIGACION elementos requeridos. elementos requeridos. requeridos elementos básicos .
DOCUMENTAL
ORGANIZACIÓN DEL Considera una ejemplar Presenta un desorden Se dificulta identificar el no posee organización
TRABAJO organización en el trabajo mínimo en la organización orden y coherencia en su alguna en el trabajo
presentado de su trabajo trabajo presentado
REFERENCIAS DE LA Registra claramente las Asienta nombres de Registra de manera no registra referencias
INVESTIGACIÓN referencias consultadas algunas referencias confusa referencias consultadas
consultadas
Presenta enriquecedor Presenta someramente Registra información sin Presenta contenido
del tema bajo diversos información relevante del complejidad e irrelevante vagamente relacionado
PROFUNDIDAD
ejes de análisis tema bajo algunos ejes de para el análisis al tema investigado sin
análisis aportación al análisis
Fue presentado en Fue presentado en tiempo Fue presentado fuera de Fue presentado fuera
tiempo y forma mas no en forma tiempo pero en forma de tiempo y forma
TIEMPO DE ENTREGA
Registra sus resultados Registra solamente Confusamente hace no registra resultados
obtenidos y comentarios resultados arrojados en la referencia a algunos obtenidos ni
RESULTADOS
en la presentación. presentación resultados comentarios personales
OBTENIDOS
Calificación: Fecha: Nombre y firma del docente:
17

18. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BLOQUE IV
(10%) 3
PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO. Compara las etapas de la Revolución Mexicana – Revolucionaria, Caudillos Institucional (S)
ALUMNO:___________________________________________________________________________GRUPO:___________________
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
CUMPLIMIENTO
VALOR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 El cuadro presenta un título con objetivo. 2
2 El cuadro presenta limpieza. 2
Presenta la comparación de los dos
3 grupos, describe sus características y las 4
diferencia entre ellos.
4 Su entrega fue oportuna. 2
TOTAL 10
18

19. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BLOQUE IV
2
DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (10%)
PRODUCTO A EVALUAR: REPORTE DE INVESTIGACIÓN Identifica las etapas de la Revolución Mexicana (S)
DOCENTE:____________________________PLANTEL:_______________
ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzado por el producto presentado por el alumno.
CUMPLIMIENTO
VALOR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 La extensión del reporte es buena. 2
2 Se desarrolla en forma lógica el contenido. 2
3 Contiene aportaciones personales. 3
4 Contiene referencia bibliográfica. .5
En la introducción plantea la importancia
5 1.5
del tema a desarrollar.
6 El trabajo es presentado con limpieza. 1
TOTAL 10
19

20. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BLOQUE IV
4
DESCRIPCION: Línea del tiempo (25%)
PRODUCTO A EVALUAR
DOCENTE: PROFR. SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL 15 TAMPICO
ALUMNO___________________________________________________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características presentado por el alumno.
No. CUMPLIMIEN VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS TO
SI NO
1 Contiene título el mapa conceptual 1
2 El contenido se organiza en forma lógica 5
3 La relación entre conceptos y métodos son validos 5
4 En el mapa conceptual retoma los principios y características del 10
tema.
5 La entrega de productos fue oportuna 1.5
6 El producto presentado contiene referencia bibliográfica. 1.5
7 El producto fue presentado con limpieza 1
TOTAL 25
20

21. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION
BLOQUE IV 5
DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (25%)
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION
Solicitar una síntesis de cual fue la participación de los Estados Unidos de Norteamérica en la Revolución Mexicana en cada una de las etapas
DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________
ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 5
2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 5
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 5
4 Conclusión y bibliografía 5
5 Entrega oportuna 5
TOTAL 20
21

22. BLOQUE V
FORMULA EXPLICACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE RECONSTRUCCIÓN NACIONAL LA CONSOLIDACIÓN DEL RÉGIMEN POSREVOLUCIONARIO Y SUS
CONTRIBUCIONES PARA EL MÉXICO ACTUAL
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas
épocas en México y el mundo con relación al presente
conclusiones a partir de ellas
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al locales, nacionales e internacionales que la han configurado
alcance de un objetivo 8- Compara las características democráticas y autoritarias de diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras sistemas sociopolíticos
personas de manera reflexiva.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la
sociedad y se mantiene informado.
DESEMPEÑOS:
Reconoce la situación política, económica y social del México posrevolucionario.
Explica la importancia de la pacificación a través de la muerte de personajes relevantes de México después de la Revolución.
Identifica las instituciones políticas, económicas y de asistencia social creadas de 1920 a 1940
Evidencia Descripción BLOQUE V Instrumento %
1 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Elabora una investigación documental de los gobiernos RUBRICA 30
comprendidos entre 1917-1934 e iinformación referente a los muralistas Rivera, Orozco y Tamayo (s) (S)
2 MAPA CONCEPTUAL: Mediante un mapa conceptual identificar las principales implicaciones que LC 20
dieron origen a la creación de instituciones y la transformación de los partidos políticos (s) (S)
3 CUADRO COMPARATIVO: Realizar un reporte sobre la explicación proporcionada por el docente y LC 20
apoyándote con tu libro de texto realizar un cuadro comparativo sobre políticas creadas entre 1917 y (S)
1934
4  REPORTE ESCRITO: Realizar un informe escrito del periodo llamado Maximato LC 30
(S) 22

23. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA 30
NOMBRE: MEMORIAS DEL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO 1917-1934
Elabora una investigación documental de los gobiernos comprendidos entre 1917-
1934 e iinformación referente a los muralistas Rivera, Orozco y Tamayo
1
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: V SEMESTRE: 2011-B
ELEMENTOS PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EXCELENTE 30 SATISFACTORIO 20 REGULAR 10 DEFICIENTE 5
ESTRUCTURA DE LA Incluye todos los Incluye la mayoría de los Incluye algunos elementos Sólo incluye los
INVESTIGACION elementos requeridos en elementos requeridos en requeridos en la elementos básicos .
DOCUMENTAL la investigación la investigación investigación documental
documental. documental.
ORGANIZACIÓN DEL Considera una ejemplar Presenta un desorden Se dificulta identificar el no posee organización
TRABAJO organización en el trabajo mínimo en la organización orden y coherencia en su alguna en el trabajo
presentado de su trabajo trabajo presentado
REFERENCIAS DE LA Registra claramente las Asienta nombres de Registra de manera no registra referencias
INVESTIGACIÓN referencias consultadas algunas referencias confusa referencias consultadas
consultadas
Presenta enriquecedor Presenta someramente Registra información sin Presenta contenido
del tema bajo diversos información relevante del complejidad e irrelevante vagamente relacionado
PROFUNDIDAD
ejes de análisis tema bajo algunos ejes de para el análisis al tema investigado sin
análisis aportación al análisis
Fue presentado en Fue presentado en tiempo Fue presentado fuera de Fue presentado fuera
tiempo y forma mas no en forma tiempo pero en forma de tiempo y forma
TIEMPO DE ENTREGA
Registra sus resultados Registra solamente Confusamente hace no registra resultados
obtenidos y comentarios resultados arrojados en la referencia a algunos obtenidos ni
RESULTADOS
en la investigación. investigación resultados comentarios personales
OBTENIDOS
Calificación: Fecha: Nombre y firma del docente: 23

24. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BLOQUE V 1
DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (20%)
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL.
Mediante un mapa conceptual identificar las principales implicaciones que dieron origen a la creación de instituciones y la transformación de los partidos
políticos (s)
DOCENTE: SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL:15 TAMPICO GRUPO:___________________
ALUMNO:__________________________________________________________________FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto presentado por el alumno.
CUMPLIMIENTO
VALOR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 Contiene título el mapa conceptual 1
2 El contenido se organiza en forma lógica. 3
3 La relación entre conceptos y métodos son validos. 5
En el mapa conceptual retoma los principios y
4 5
características del tema.
5 La entrega de productos fue oportuna. 2
6 El producto presentado contiene referencia bibliográfica. 2
7 El producto fue presentado con limpieza. 2
TOTAL 20
24

25. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION
BLOQUE V
DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (30%)
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION
Realizar un informe escrito del periodo llamado Maximato (s) 3
DOCENTE: SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL 15 TAMPICO
ALUMNO________________________________________________________________________________GRUPO_________
FECHA DE APLICACIÓN________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 2
2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 10
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 10
4 Conclusión y bibliografía 5
5 Entrega oportuna 3
TOTAL 30
25

26. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BLOQUE V
DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (20%)
4
PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO.
Realizar un reporte sobre la explicación proporcionada por el docente y apoyándote con tu libro de texto realizar un cuadro comparativo sobre políticas
creadas entre 1917 y 1934 (s)
DOCENTE: SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL:15
ALUMNO:________________________________________________________________________________GRUPO:___
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
OBSERVA
VAL
OR
CUMPLIMIENTO
No. CARACTERISTICAS CIONES
SI NO
1 El cuadro presenta un título con objetivo. 2
2 El cuadro presenta limpieza. 4
Presenta la comparación de los dos grupos,
3 10
colocando sus características de diferencia de ellos.
4 Su entrega fue oportuna. 4
TOTAL 20
26

27. BLOQUE VI
ANALIZA EL PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MEXICANO CONTEMPORÁNEO INCORPORANDO ACONTECIMIENTOS DE ACTUALIDAD
COMPETENCIA GENÉRICA: COMPETENCIA DICIPLINAR:
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas
épocas en México y el mundo con relación al presente
infiere conclusiones a partir de ellas
3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, nacionales e internacionales que la han configurado
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al 8- Compara las características democráticas y autoritarias de diversos
sistemas sociopolíticos
alcance de un objetivo
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la
sociedad y se mantiene informado
DESEMPEÑOS: Comprende la crisis económica y política en México de 1970 a la actualidad.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la ocurridos en el país y su impacto en la vida cotidiana.
Analiza los acontecimientos más importantes
sociedad y se mantiene informado.
Explica los problemas recientes ocurridos en nuestro territorio y plantea probables soluciones.
Evidencia Descripción BLOQUE VI Instrumento %
1 TAREA INTEGRADORA Compara las características del proceso de modernización del país en este RUBRICA
periodo, ubicando en un mapa de la república mexicana las regiones del país que fueron 30
beneficiadas y las que fueron excluidas por el programa de modernización del país y lo acompañas (S)
con un escrito donde expone las razones por las que fue así (S)
2 MAPA CONCEPTUAL: Sitúa los hechos históricos del el gobierno de Manuel Ávila Camacho, Miguel
LC
Alemán Valdés Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz Ordaz (s) 20
(S)
3 REPORTE ESCRITO: Formar equipos mixtos para que recaben información y realicen LC 20
un reporte escrito del gobierno de Manuel Ávila Camacho, Miguel Alemán Valdés (S)
Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz Ordaz (S)
27
4 PARTICIPACIÓN EN EQUIPO: Presentar en plenaria las conclusiones. (s) LC 30
(S)

28. RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA 30
NOMBRE: MEMORIAS DEL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO 1917-1934
Realizar un video con las características del proceso de modernización del país en este periodo, república mexicana
las regiones del país que fueron beneficiadas y las que fueron excluidas por el programa de modernización del país
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: V SEMESTRE: 2011-B
1
Aspectos Excelente Suficiente Insuficiente
30) (20) (10)
1. Extensión 2 MINUTOS 1 MINUTO 30 SEGUNDOS
2. Incorporación de actividades Las tres actividades Dos actividades Una actividad
previas. desarrolladas
3. Presenta introducción, desarrollo, Cumple con los Cumple con tres Cumple con dos
conclusiones y bibliografía. cuatro aspectos aspectos aspectos
4. Otros, limpieza, ortografía. De cero a cinco De cinco a diez Mas de diez errores
errores ortográficos errores ortográficos ortográficos
5. Presentación Entrega oportuna Al día siguiente Después del segundo
día.
28

29. Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION BVI
DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (30%)
PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION
Formar equipos mixtos para que recaben información y realicen un reporte escrito del gobierno de Manuel Ávila Camacho, Miguel Alemán
Valdés Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz Ordaz (S)
3
DOCENTE-SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL: 15 TAMPICO
ALUMNO___________________________________________________________________________________________________GRUPO____
FECHA DE APLICACIÓN______________________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.
No. CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES
CARACTERISTICAS SI NO
1 Tema y propósito de la investigación 1
2 Metodología: como realizó el trabajo y 15
fuentes
3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas 10
claras.
4 Conclusión y bibliografía 3
5 Entrega oportuna 1
TOTAL 30
29

30. Historia de México II 2
INSTRUMENTO DE EVALUACION BVI
DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (20%)
PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL.
Sitúa los hechos históricos del el gobierno de Manuel Ávila Camacho, Miguel Alemán Valdés Adolfo Ruiz Cortines,
Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz Ordaz (s)
DOCENTE:SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL: 15 TAMPICO
ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto presentado por el alumno.
CUMPLIMIENTO
VAL
OR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 Contiene título el mapa conceptual 1
2 El contenido se organiza en forma lógica. 3
La relación entre conceptos y métodos
3 2
son validos.
En el mapa conceptual retoma los
4 5
principios y características del tema.
5 La entrega de productos fue oportuna. 5
El producto presentado contiene
6 3
referencia bibliográfica.
7 El producto fue presentado con limpieza. 1
TOTAL 20
30

31. RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN 30
Presentar en plenaria las conclusiones. (S)
NOMBRE: ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II BLOQUE: VI SEMESTRE: 2011-B
CRITERIOS MUY BIEN 30 BIEN 20 REGULAR 10 DEFICIENTE 5
El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con
Volumen
suficientemente alto para ser suficientemente alto para ser suficientemente alto frecuencia es muy débil
de voz escuchado por todos los escuchado por todos los para ser escuchado por para ser escuchado por
miembros de la audiencia a miembros de la audiencia al todos los miembros de la todos los miembros de la
través de toda la menos 90% del tiempo. audiencia al menos el audiencia.
4 presentación. 60% del tiempo.
Siempre tiene buena postura Casi siempre tiene buena Algunas veces tiene Tiene mala postura y/o
Postura del cuerpo y contacto
visual y se proyecta seguro de sí postura y establece contacto buena postura y no mira a las personas
mismo. Establece contacto visual con todos en el salón establece contacto durante la presentación.
visual con todos en el salón durante la presentación. visual.
durante la presentación.
Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
Habla claramente
distintivamente todo el tiempo distintivamente casi todo el distintivamente la mayor dientes o no se le puede
(100-95%). tiempo. parte (70-85%) del entender.
(80 – 95 %) tiempo.
Demuestra un conocimiento Demuestra un buen Demuestra un buen No parece conocer muy
Conocimiento del tema
completo del tema. conocimiento del tema. conocimiento de partes bien el tema.
del tema.
El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante no puede
Contestar preguntas
precisión contestar casi todas precisión contestar la precisión contestar unas contestar las preguntas
las preguntas planteadas mayoría de las preguntas pocas preguntas planteadas sobre el
sobre planteadas sobre planteadas sobre el tema por sus
tema por sus compañeros de clase.
Recursos Internet, libro de texto, pizarrón,multimedia.
Materiales Hojas, cuaderno de trabajo.
31

32. BLOQUE VII
EXPLICA LA CRISIS DEL ESTADO MEXICANO Y SU PROCESO DE TRANSICIÓN DEMOCRATICA, INCORPORANDO SUCESOS NACIONALES E
INTERNACIONLES
COMPETENCIA GENÉRICA:
COMPETENCIA DICIPLINAR:
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e .2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en
infiere conclusiones a partir de ellas. distintas épocas en México y el mundo con relación al
presente
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
contribuyen al alcance de un objetivo configurado
8- Compara las características democráticas y autoritarias de
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
diversos sistemas sociopolíticos
de otras personas de manera reflexiva.
9.5 Actúa de manera propositivaconceptosfenómenos de la
DESEMPEÑOS: Expresa ideas y frente a mediante, representaciones lingüísticas, materiales o gráficas.
sociedad y se mantiene informado.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Evidencia Descripción BLOQUE VII Instrumento %
1 TAREA INTEGRADORA En equipos realizar una investigación y establecer que relación hay RUBRICA 50
relación entre las dimensiones políticas, económicas y culturales de los Gobiernos de: Luis
Echeverría Álvarez, José López Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de (S)
Gortari, Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox Quesada, Felipe Calderón Hinojosa
2 PARTICIPACIÓN EN EQUIPOS: Presentar en el aula los carteles para su evaluación LC 50
(S)
32

33. Rúbrica para evaluar la TI bloque VII PARTICIPACIÓN DE EQUIPOS
En equipos realizar una investigación y establecer que relación hay relación entre las dimensiones políticas, económicas y culturales de los Gobiernos
de: Luis Echeverría Álvarez, José López Portillo, Miguel de la Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari, Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox
Quesada, Felipe Calderón Hinojosa (S)
CRITERIOS MUY BIEN 50 BIEN 40 REGULAR 30-20 DEFICIENTE 10
PRESENTACIÓN Tiene manchas o esta
Este sucio. Incompleto y con
Este limpio, tiene claridad Este limpio, tiene algunas sucio. Tenga varias faltas
faltas de ortografía. No
en la escritura, sin faltas de faltas de ortografía. Hay de ortografía. No tiene el
aparezca el titulo del tema. No
ortografía. Tiene titulo del claridad en la escritura. titulo del tema. No
tenga el nombre de los
tema. Tiene titulo del tema. aparecen los nombres de
integrantes.
los integrantes.
INVESTIGACIÓN La información no es la
El contenido de
La información esta La información esta correcta. No usa palabras
información referente al
incompleta. Usa palabras incompleta. No usa clave. No tiene orden. Y no se
tema esta completo. Usa
clave. El cartel es ordenado palabras clave. Esta entiende la explicación del
palabras clave. Es
pero es complicado en su ordenado pero es tema.
ordenado y de fácil lectura
lectura. complicado su lectura
para sus compañeros.
Se usaron colores, y Se usaron 2 colores o
Se usaron colores. Todos No se usaron colores, y
CREATIVIDAD diferentes materiales. uno. No todos los
los integrantes participaron. diferentes materiales. Una
Todos los integrantes integrantes participaron.
No resaltaron ideas persona lo realizo. No
participaron. Resaltaron No resaltaron ideas
principales. Tiene pocos resaltaron ideas. No Tiene
ideas principales. Tiene principales. No tiene
esquemas o dibujos. dibujos o gráficos
esquemas y dibujos. esquemas ni dibujos.
Todos los integrantes No todos los integrantes No Todos los integrantes
Todos los integrantes saben
EXPOSICIÒN saben explicar el cartel. saben explicar el cartel. saben explicar el cartel. No
explicar el cartel. No todos
O Todos conocen el tema. Algunos conocen el tema. Todos conocen el tema.
conocen el tema. Algunos
EXPLICACIÒN Todos contestan las Uno solo responde a las No Todos contestan las
contestan a las preguntas.
preguntas. preguntas. preguntas.
El Cartel es entregado a El cartel es entregado a Entregan cartel después
ENTREGA tiempo. Terminado en el tiempo. Pero faltan detalles de 2 días y no esta No entregan cartel
tiempo estipulado. por terminar. terminado.
33

34. Recursos Internet, libro de texto,
Materiales Hojas, cuaderno de trabajo. laminas, colores, plumones, pintura
Historia de México II
INSTRUMENTO DE EVALUACION
DESCRIPCIÓN: GUÍA DE OBSERVACIÓN (50%) BVII
PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICIÓN EN EQUIPOS.
Presentar en el aula los carteles para su evaluación
DOCENTE :SERGIO GÓMEZ ATTA PLANTEL:15 TAMPICO
ALUMNO:____________________________________________________________________________GRUPO:_____
FECHA DE APLICACIÓN:__________________
INSTRUCCIONES: Registrar en la columna correspondiente de acuerdo al desempeño logrado por cada alumno en cada uno de los equipos.
CUMPLIMIENTO
VALOR
No. CARACTERISTICAS OBSERVACIONES
SI NO
1 Transmite ideas de forma clara y concreta. 5
2 Enfoca sus comentarios al tema abordado. 15
Comparte su experiencia centrándose en el tema
3 15
abordado.
4 Da retroalimentación y lo aprovecha. 5
Cita ejemplos exactos en donde se aplican los pasos
5 5
del método científico.
6 Presentó material didáctico para la exposición. 5
TOTAL 50
34