1. FUN CLASSES
DANIELA CAROLINA GONZALEZ
ANGIE MARCELA PINEDA
1101 J.M

2. INTRODUCCIÓN
• Este trabajo presentado está estructurado por los
siguientes componentes. Se encontró una de las
problemáticas que hay en la localidad de Tunjuelito en
el colegio Venecia, que son los altos niveles de déficit
de atención que presentan los estudiantes de transición.
con base a la problemática propuesta se pudo hacer la
formulación de la pregunta problema se dio una
justificación de porque se consideraba que era una
problemática presentada en los estudiantes.

3. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo aumentar los niveles de atención en
los estudiantes de transición del colegio
Venecia ubicado en la localidad sexta de
Tunjuelito?

4. JUSTIFICACIÓN
Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia
o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y
mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control
y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus
consecuencias específicas. Desde el punto de vista neurológico,
se asume que el Déficit de atención es un trastorno de la función
cerebral en los niños esto puede afectar a los estudiantes
académicamente produciendo una pérdida de año por no
dominar los temas vistos durante el año escolar

5. DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
• La déficit de atención es un problema porque se puede notar
que los estudiantes son muy distraídos en las horas de clases
por ejemplo el docente está llevando a cabo su clase los
estudiantes de repente ven algo que se mueve mientras
observan eso, ellos se pierden de clase lo cual afecta su
rendimiento académico
• Además de atrasarlos en sus labores académicas, debido a
que se distraen y no entienden el tema tratado no pueden
realizar sus tareas

6. OBJETIVO GENERAL
Aumentar los niveles de atención por medio de
herramientas didácticas en los estudiantes de
transición del colegio Venecia ubicado en la
localidad sexta de Tunjuelito.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Crear un juego para motivar a los estudiantes les
guste aprender de manera divertida
•Hacer refuerzos mediante talleres de profundización
de temas vistos para que los estudiantes tengan
mejor dominio de estos
•Juntar información de manera acertada acerca de la
déficit de atención para poder llegar a una posible
solución
•Poder capacitarnos para estructurar los talleres
propuestos para los estudiantes