El documento analiza los desafíos y oportunidades de implementar metodologías activas en un centro educativo. Entre los desafíos se encuentran la falta de formación del profesorado, la resistencia al cambio de los profesores más antiguos, la sobrecarga burocrática, y las limitaciones de las aulas y horarios. Sin embargo, también existen oportunidades como el apoyo de la dirección, la tecnología disponible, la disposición de algunos profesores a mejorar, y la posibilidad de colaborar con otros centros.

1.  Falta de formación por parte del profesorado.
 Muchos de los profesores con plaza definitiva son
mayores y reacios al cambio a otras metodologías
 Exceso de trabajo burocrático.
 Los alumnos no pueden usar sus smartphones en
clase.
 Disposición de las aulas no apta para trabajar en
grupo.
 Apatía de parte del alumnado.
 Entre los profesores no hay costumbre de trabajo
colaborativo.
 Mala formación en TIC de algunos estudiantes
 La administración hace que parte del claustro
cambie cada año y por tanto no se comprometa en
proyectos a largo plazo.
 Los horarios de los profesores no facilitan reuniones
de profesores para la coordinación del proyecto
 Escasez de cursos de formación en el CRIF
relacionados con estas metodologías activas.
 Apoyo del equipo directivo
 Tenemos pizarras digitales en casi todas las aulas
 Buena formación de algunos profesores
 Disposición de otros para mejorar sus prácticas
educativas
 Una pequeña parte del claustro siente que es
necesario realizar cambios para mejorar los
resultados .
 Profesores jóvenes interinos con formación en ABP
a los que se puede enganchar aunque sea solo para
un curso.
 En algunos proyectos se animará a las familias a que
participen con nosotros y contamos con familias
que responden siempre.
 Mejora del rendimiento, pero sobre todo de la
motivación, de los estudiantes.
 Posibilidad de que aumente el número de alumnos
que piden nuestro centro si informamos bien a las
familias de nuestros proyectos.
 Las administraciones educativas no apuestan por
ello pero tampoco ponen trabas.
 Posibilidad de trabajar con un centro cercano que
también tiene profesores interesados.