El documento define las altas capacidades intelectuales y describe las características del alumnado con estas capacidades. Define las altas capacidades como una inteligencia superior a la media que se manifiesta en habilidades como la comprensión abstracta, la resolución de problemas complejos y la creatividad. Describe que estos estudiantes no son homogéneos pero suelen mostrar una madurez intelectual y académica precoz, una gran curiosidad, creatividad, independencia y responsabilidad en sus estudios.

1. 5.1.2. ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES.
Fernández Martínez, Alba
García Sánchez, Cristina
Martínez Martos, Vanesa
Sánchez Oliver, Nuria

2. ÍNDICE
1. ¿QUE SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? ................... 2
2. ¿CÓMO ES EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES? ............................................................................................ 2
3. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................ 4

3. 1. ¿QUE SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?
El concepto de altas capacidades ha tenido diferentes definiciones y criterios a
lo largo del tiempo, y aún en la actualidad sigue habiendo diversidad de
términos que tienen matices diferentes. Esto es debido a que las altas
capacidades se identifican con una mayor inteligencia, por lo que ha sido el
criterio fundamental para su determinación.
Ante esa diversidad de términos existen situaciones que son más frecuentes en
el alumnado con altas capacidades. Por un lado nos encontramos con
alumnado precoz, que presenta un desarrollo temprano en una o diversas
áreas. Por otro lado el talento, cuando el alumnado destaca en un ámbito o en
varios, y su capacidad es superior a la media. Por último la sobredotación
intelectual, que según J. Renzulli (1994) deben poseer tres características
relacionadas entre sí. En primer lugar una capacidad intelectual superior a la
media, tanto en habilidades generales como específicas. En segundo lugar un
alto grado de dedicación a las tareas, y por ultimo un alto nivel de creatividad,
que permite responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.
Dado que existe diversidad de términos y de situaciones, podemos utilizar el
término de altas capacidades intelectuales para referirnos a aquel alumnado
que destaca en algunas o en la mayoría de las capacidades muy por encima de
la media.
2. ¿CÓMO ES EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES?
Los alumnos y alumnas con estos perfiles no son homogéneos y por este
motivo no se pueden establecer unas características comunes entre ellos. Sin
embargo existen unos aspectos en diferentes ámbitos que distinguen a este
alumnado:
 Inteligencia
- Comprende/manejan símbolos e ideas abstractas, entendiendo
rápidamente su relación y sus principios.
- Procesan la información más rápidamente, conectando e
interrelacionando conceptos, construyen esquemas del conocimiento y
son más eficaces en los procesos metacognitivos.

4. - Resuelven problemas con gran complejidad.
- Gran habilidad de abstraer, conceptualizar, sintetizar, razonar,
argumentar y preguntar.
- Gran curiosidad por el porqué de las cosas.
- Tienen una capacidad de memoria bastante alta.
- Tienen un desarrollo madurativo precoz en habilidades perceptivo-
motrices, atencionales, comunicativas y lingüísticas.
 Creatividad
- Ideas y pensamiento flexibles.
- Abordan problemas aportando fluidez de ideas, soluciones originales,
flexibilidad a la hora de elegir procedimiento y mostrar las opiniones y
valorar las del resto.
- Pensamiento Productivo.
- Capacidad de Iniciativa.
- Gran Capacidad de creatividad y originalidad en juegos, música, dibujos,
murales, etc.
- Capacidad de imaginación y fantasía.
 Personalidad
- Perfeccionistas y críticos.
- Prefieren trabajar solos, muy independientes.
- Lideran grupos, por su capacidad de convencer, persuadir y seguridad,
intentado en ocasiones manejar los grupos de trabajo.
- Perseverancia en actividades y tareas que le motivan o interesan
mucho.
- Gran sensibilidad e interés por el mundo que le rodea, lo moral y la
justicia.
- Son muy responsables, de su éxito o fracaso, mostrando independencia
y confianza en sus posibilidades.
 Aptitud académica.
- Aprendizajes tempranos con poca ayuda, aprendiendo fácilmente y
rápidamente hasta lo más difícil.
- Interés por adquirir nuevos conocimientos.
- Gran afán de superación, y de realizar trabajos.
- Realizan transferencias de lo aprendido a nuevas situaciones y
contextos, y formulan tanto principios como generalizaciones.
- Gran capacidad para dirigir su aprendizaje.
- Aprenden a leer muy pronto y les encanta.

5. - Gran domino del lenguaje, con un gran vocabulario avanzado para su
edad.
- Mayor facilidad para automatizar las destrezas como la lectura, escritura
y cálculo.
- Expresa interés por contenidos de aprendizaje de carácter erudito,
técnico o social, dedicándoles un gran esfuerzo, profundizando en ellos.
3. BIBLIOGRAFÍA.
- Junta de Andalucía (2008). Manual de servicios, prestaciones y recursos
educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo. 2 Altas Capacidades Intelectuales. Sevilla: Junta de
Andalucía, Consejería de Educación. Dirección General de Participación
e Innovación Educativa