segunda parte del Curso de Conocimiento Personal: proyecciones
En nuestras proyecciones están nuestras sombras y nuestros talentos. Conocerlas nos ayudar a integrar quién somos y a ser proactivos
Nuestras proyecciones albergan lo mejor y lo peor de nosotros. Entenderlas supone una increíblemente potente herramienta de autoconocimiento y también para conocer a los demás
Hemos comenzado una Era en la que la humanidad aprenderá a alinearse con el Ser. Vivir desde el Ser es vivir en el aquí y el ahora, aineado con lo mejor de ti e irradiando la mejor vida posible para ti
Descarga la presentación para acceder a los comentarios de cada diapositiva.
Continuamos con la serie de charlas sobre el manejo de las emociones, en esta oportunidad abordaremos la emoción de la IRA y como esta afecta nuestra vida laboral, personal y espiritual. Puedes escuchar el audio de la charla en el siguiente link: http://casaroca.org/medellin/administracion-de-las-emociones-la-ira/ Nos gustaría conocer tu opinión o comentarios sobre la charla, puedes hacerlo aquí mismo en SlideShare.
Nuestras proyecciones albergan lo mejor y lo peor de nosotros. Entenderlas supone una increíblemente potente herramienta de autoconocimiento y también para conocer a los demás
Hemos comenzado una Era en la que la humanidad aprenderá a alinearse con el Ser. Vivir desde el Ser es vivir en el aquí y el ahora, aineado con lo mejor de ti e irradiando la mejor vida posible para ti
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Continuamos con la serie de charlas sobre el manejo de las emociones, en esta oportunidad abordaremos la emoción de la IRA y como esta afecta nuestra vida laboral, personal y espiritual. Puedes escuchar el audio de la charla en el siguiente link: http://casaroca.org/medellin/administracion-de-las-emociones-la-ira/ Nos gustaría conocer tu opinión o comentarios sobre la charla, puedes hacerlo aquí mismo en SlideShare.
¿Qué es el autosabotaje? ¿Para que sirve? ¿Cómo podemos manejarlo? La importancia de conocer a nuestro saboteador interno que nos boicotea en cada proyecto.
En esta presentaciones encontrarán algunas claves y detalles sobre los diferentes modalidades del saboteador interno.
Presentación para estudiantes de Universidad Cenfotec, para el control y manejo del enojo para la celebración del 30 de enero, día internacional de la no violencia.
Una charla que di en un banco de Bogotá. Siento que el concepto de autoliderazgo debe ir evolucionando cada vez más... Es hora de trabajar la brújula y darle más poder!
este tema trata acerca de nuestras emociones y de cómo poderlas controlar, algunos tips de como motivarte para que seas una mejor persona en el ámbito estudiantil
¿Qué es el autosabotaje? ¿Para que sirve? ¿Cómo podemos manejarlo? La importancia de conocer a nuestro saboteador interno que nos boicotea en cada proyecto.
En esta presentaciones encontrarán algunas claves y detalles sobre los diferentes modalidades del saboteador interno.
Presentación para estudiantes de Universidad Cenfotec, para el control y manejo del enojo para la celebración del 30 de enero, día internacional de la no violencia.
Una charla que di en un banco de Bogotá. Siento que el concepto de autoliderazgo debe ir evolucionando cada vez más... Es hora de trabajar la brújula y darle más poder!
este tema trata acerca de nuestras emociones y de cómo poderlas controlar, algunos tips de como motivarte para que seas una mejor persona en el ámbito estudiantil
Se detallan varias definiciones sobre emociones y se enumeran diversas clasificaciones hechas por diferentes autores. Finalmente nos detenemos en la clasificación hecha por Rafael Bisquerra y Daniel Goleman
El Conocimiento a Través de las Emociones.Isamary Rivero
Las emociones son un estado complejo de activación del organismo. A través de ellas percibimos lo que sucede a nuestro alrededor y nos mueven a actuar. Es cierto que las emociones “nos hablan”, son capaces de expresarnos algo, pero con un lenguaje muy distinto al que estamos acostumbrados a escuchar.
Modulo 2: Componentes de la inteligencia emocionalO&M Resources
Las emociones dificultan o favorecen nuestra capacidad de pensar, de planificar, de acometer el adiestramiento necesario para alcanzar un objetivo a largo plazo, de solucionar problemas, etcétera, y, en este mismo sentido, establecen los límites de nuestras capacidades mentales innatas y determinan así los logros que podremos alcanzar en nuestra vida.
La sabiduría del silencio interno (por: carlitosrangel)Carlos Rangel
(junio.2020) Con mucha práctica y paciencia, algún día aprenderemos a expresarnos cabalmente desde nuestro individual silencio interno, sin necesidad de palabras. Imposible saber cuánto tiempo nos pueda llevar a cada individuo para conseguirlo como humanidad, pero llegará el momento en que lo habremos de lograr…
Producción original: Carlos Rangel
En un Mundo en Red ser auténtico es fundamental para crear sinergias y oportunidades de negocio. Y para ser auténtico, es necesario hacer un trabajo de desarrollo personal.
La astrología es una potente herramientas de autoconocimiento. A través de la carta natal puedes conocer las energías que te integran. Según Carutti, energía=identidad+destino
Conocerse es dejar de ser reactivos y ser proactivos
Os quiero contar un cuento que soñé un día sobre una escuela griega que existió en Jávea hace más de cuatro mil años, y en la que un grupo de hombres querían conservar la sabiduría femenina que proviene de la percepción sutil del mundo porque entendían que era un complemento a la sabiduría masculina, más relacionada con la observación práctica.
Por qué es importante considerar el bien común y naturaleza en un mundo en redGuiomar Ramírez-Montesinos
Vivimos en un mundo muy diferente al de nuestros padres. Las jerarquías se desmoronan y la organización social ahora es en red. Cambian las reglas del juego. Ya no está bien visto abusar de autoridad, maltratar a la Naturaleza, ni en definitiva ser egoísta.
Hemos cambiado de paradigma de organización social y de Era. Hemos pasado de un mundo organizado jerárquicamente a otro en red. En un mundo globalizado, las relaciones sociales y laborales exigen que cada individuo sea él mismo, sepa comunicar de manera positiva, ser auténtico y ofrezca sus talentos únicos al servicio del bien común.
La Educación de hoy ha de tener en cuenta las necesidades del mundo de mañana, pero una formación hecha para la época industrial de poco sirve ya. Los niños y jóvenes necesitan aprender ahora a potenciar sus talentos, a saber cómo comunicar y colaborar con los demás, a gestionar emociones y a solucionar problemas. El primer paso que hay que dar es Aprender a Ser.
El mundo está cambiando. El viejo paradigma jerárquico ha quedado obsoleto. El futuro del mundo laboral es en red. Comprender este cambio y hacia dónde nos dirigimos nos ayudará a adaptarnos a las nuevas demandas y la nueva economía.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
8. El chapapote emocional
• Nuestras emociones negativas son nuestro chapapote emocional. Cuando
tenemos mucho, necesitamos escupirlo sobre los demás para poder auto-regenerarnos.
• La capacidad para recoger el chapapote del otro y no hacerlo mío es lo que
se llama Escucha Activa
Ejercicio: practica la Escucha Activa.
Acoge el chapapote de alguien y siente
su dolor. Fíjate en cómo responde.
Fíjate en cómo te sientes tú cuando no
entras en el dolor del otro y lo hace
tuyo.
9. Escucha activa
La escucha activa implica escuchar sin ningún filtro mental, sin ningún
juicio, sin ninguna identificación.
Un consejo: Antes de
responder con una
propuesta, expresa que
empatizas con el otro,
diciendo por ejemplo,
“imagino que debes sentirte
muy mal”, “debe ser
frustrante”,… Dejar primero
expresar la emoción es una
herramienta muy potente
para la comunicación.
10. Escucha activa
• Para practicar la Escucha activa hay que abrirse a coger el chapapote
emocional del otro sin hacerlo tuyo
• Al hacer tuya la proyección del otro activas tus bucles mentales y te
enroscas en tu propia película que, con toda probabilidad, no tiene
que ver con la película del otro.
Un consejo: cuando escuches a alguien,
recíbele primero emocionalmente, ubica la
sensación que te produce en tu cuerpo para no
irte en tu mente. Si hace falta, pregunta para
que detalle más lo que quiere explicar. A
menudo así descubrirás que lo que el otro
quiere expresar tiene unos matices diferentes
de que lo que te pensabas al principio.
11.
12. Escucha activa
Un silencio sin ruido mental. Un
silencio en el que abres todos tus
sentidos para disponerte a
captar de manera intuitiva todo
lo que te transmite el otro.
No hay juicio.
Cuando escuchas a alguien de
manera activa se ha de producir
una especie de silencio por tu
parte.
13. Escucha activa
Emociones intensas: la idea no es quitar el dolor al otro, sino coger un
poco de su chapapote para que la emoción le baje y pueda auto-regenerarse
Ejercicio: practica la escucha
activa. Cuando te encuentres
delante de alguien que te
está criticando o criticando a
otro. Intenta sentirle.
Identifica su emoción.
Empatiza y si la ocasión se
presta a ello, verbaliza la
emoción, reconociéndola
positivamente.
14. Aprendiendo a comprender las Proyecciones
Un ejercicio de humildad
Según los derechos asertivos, hemos de aprender a poner nuestros límites, y si
sentimos que alguien los ha pasado, debemos comunicarle nuestro sentir y hasta
dónde estamos dispuestos a ceder.
Desde el punto de vista de las
proyecciones, la única respuesta
posible es la introspección.
Sólo cuando hayas primero analizado
tu proyección puedes entonces actuar
de una forma realmente asertiva.
15. Aprendiendo a comprender las Proyecciones
Pasos para ver la proyección en el otro
1. Se consciente de cómo la proyección te provoca una
emoción desagradable.
2. Comprende que lo que sientes no es tuyo, sino el reflejo
en ti de la emoción del otro. Con la práctica lo podrás
hacer en el momento.
3. Identifica en qué parte del cuerpo sientes la emoción y
ponle nombre
4. Mantén una actitud de escucha activa, con silencio
mental y abierta a percibir
5. Anda-qué-tú. Escucha las palabras, pero no las hagas
tuyas, no te identifiques con ellas, sino que imagina que
el otro está hablando de él mismo.
6. No juzgues. Cada uno está en el punto evolutivo en el
que está y hace siempre las cosas lo mejor que puede. Si
no las hace mejor, es que no puede.
17. Aprendiendo a comprender las Proyecciones
Pasos para ver la proyección en uno mismo
1. Se consciente de la emoción
cuando algo te molesta o cuando
criticas a otro.
2. Pregúntate por qué te molesta la
situación, o lo que dice o hace el
otro.
3. La proyección es independiente de
la situación real.
4. Analiza tu proyección. ¿Qué tiene
que ver contigo lo que estás
diciendo del otro?
18. Aprendiendo a comprender las Proyecciones
Analizando la proyección
• ¿Qué tiene que ver conmigo el
tema de lo que he proyectado?
Un tema siempre incluye los
opuestos, por ejemplo, lo que
hago bien y lo que hago mal.
• ¿De qué manera y en qué
momentos hago yo eso que
critico?
• ¿De qué manera y en qué
momentos hago lo contrario?
19. Descubriendo mis talentos
En nuestras sombras podemos encontrar nuestros talentos
• Pregúntate en qué momentos tus
sombras están bien aplicadas
• Descubre el opuesto de tu
sombra, ese es tu talento
• También proyectamos todo lo
bueno que somos. Cualquier
talento que admires en otro es un
talento tuyo
25. A practicar….
Ejercicio: cuando te
encuentres con alguien que
critica o que te critica,
intenta analizar su
proyección. Una buena
manera es ver a los
políticos en el parlamento.
26. Todo el mundo hace las cosas lo mejor
que puede y sabe
Regla de oro: trata a los demás como
quisieras que te traten a ti