El documento describe el perfil requerido para profesores en la educación de adultos. Señala que estos profesores deben estar capacitados para enseñar a una población heterogénea de diferentes edades y orígenes culturales. También deben usar métodos de enseñanza individualizados y tener paciencia. El documento analiza los diferentes tipos de alumnos y ofertas educativas en los centros de adultos.

1. Perfil del profesor en la enseñanza de adultos Características y contexto de los Centros de Adultos Curso de formación inicial. Septiembre 2007

2. ¿Requiere la educación de adultos un perfil específico de docente? Inexistencia injustificada de la especialidad de profesor de Educación de Adultos. Necesidad de una formación inicial debido a : Complejidad y variedad de las enseñanzas de adultos Necesidad de crear estrategias personales y profesionales para afrontarlas Curso de formación inicial. Septiembre 2007

3. Organización La realidad de un Centro de Adultos. Centro cabecera Diferencias entre los distintos centros, aulas y actuaciones: Condicionamientos físicos y materiales Dotación de profesorado Adaptación de la oferta educativa a las características de cada población Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Centro cabecera Centro Aulas Convenios

4. Objetivos: ¿Qué queremos conseguir? ► Facilitar el acceso a la educación y a los bienes culturales ► Propiciar el enriquecimiento de las capacidades y habilidades de las personas adultas. ► Ampliar y actualizar sus conocimientos, dotando de recursos que posibiliten la plena inserción laboral o mejorando las competencias técnico-profesionales. ► Favorecer el desarrollo personal ► Impulsar la participación activa en la sociedad. ► Desarrollar una educación en valores que contribuya a conseguir erradicar cualquier aspecto de discriminación. Curso de formación inicial. Septiembre 2007

5. Oferta formativa I Enseñanzas Básicas: - Iniciales 1: Alfabetización y neolectores - Iniciales 2: Formación de Base (Consolidación de conocimientos) - Español para extranjeros - Curso de educación vial - Cursos preparatorios para acceso a otros niveles educativos Curso de formación inicial. Septiembre 2007

6. Perfil de alumnos y profesores Alumnado de enseñanzas básicas ( alfabetización, neolectores y f.base) : Fundamentalmente mujeres Edad comprendida entre los 55 y los 80 años Asistencia regular Expectativas de aprendizaje muy concretas en contenidos y en metodología Respetan y valoran mucho “la paciencia” del profesor/a Gran bagaje de experiencias Curso de formación inicial. Septiembre 2007

7. Perfil del profesor de Enseñanzas Básicas El profesor en estos niveles: Ha de considerar especialmente la edad de este alumnado que condiciona obviamente el progreso del mismo. La enseñanza individualizada ha de ser el método de trabajo. Ha de fomentar la autoestima La paciencia, el trato agradable y el respeto sumo han de configurar la actitud del docente que se ve enriquecido en un feed-back muy positivo. Curso de formación inicial. Septiembre 2007

8. Español para extranjeros Alumnado : Inmigrantes, hombres y mujeres indistintamente, procedentes de China, Magreb y países de Europa del este fundamentalmente. Edades: Entre 20 y 50 años, aunque la edad que predomina son los 30 años Muy condicionado por su situación laboral Muy motivado Progreso condicionado por su realidad lingüística Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Profesorado: Generalmente especialista de lengua o idioma Enseñanza individualizada Capaz de utilizar multitud de recursos: Multimedia ( aula virtual Cervantes), videoteca, visitas a museos, centros comerciales etc. Tolerante, paciente, activo, integrador... Capaz de interrelacionar diferentes culturas

9. Oferta formativa II Enseñanzas de Educación Secundaria. A Distancia Cursos anuales Tutorías en centro, aulas y convenios Presencial Modalidad anual Modalidad cuatrimestral Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Comunicación Naturaleza Matemática Sociedad

10. Enseñanzas de Educación Secundaria Alumnado : mayoritario entre 17 y 20 años con: Baja autoestima Marcado rechazo a las normas Rebeldía social Escaso nivel de tolerancia Absentismo interiorizado Escasa motivación Simultanean trabajo y estudios Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Profesorado: Ha de tratar al alumnado como “si fueran” adultos Firme pero no intolerante. Ha de intentar conocer al alumno y su situación El diálogo individual y grupal ha de ser su principal arma. Conciliador, respetuoso...

11. Oferta formativa III Garantía Social Cursos de carácter profesional: Auxiliar de geriatría, Auxiliar de comedores escolares, Nutrición y dietética etc… Cursos de desarrollo personal: Idiomas, informática, etc… Aula Mentor: Cursos a través de Internet Actividades complementarias Curso de formación inicial. Septiembre 2007

12. Cursos y otras enseñanzas Alumnado de edades entre 30 y 60 años Mujeres Baja autoestima Necesidades laborales y/o sociales Buena motivación Curso de formación inicial. Septiembre 2007 ¿ Qué perfil de profesor demandan? Que conozca bien la materia y sea ameno Que les sean útiles los conocimientos Que logre que se integren todos los miembros del grupo Que aproveche bien el tiempo Que no les meta prisa Que nunca ridiculice Que lleve el control

13. La Educación Permanente No es un alargamiento del aprendizaje inicial a lo largo de toda la vida No se trata de aprender en una segunda, tercera o cuarta etapa de la vida más de los mismo y de la misma manera en cada una de las etapas. No es una sucesión de aprendizajes Es una estructuración de aprendizajes en torno a una personalidad, lo que supone tejer en torno a una amplia y profunda formación básica y general los distintos aprendizajes y las distintas experiencias escolares y no escolares, formales y no formales Curso de formación inicial. Septiembre 2007

14. Cambios en el perfil del profesor según el principio de educación permanente La heterogeneidad del público a atender frente a la homogeneidad para la que ha sido preparado. El docente ha de atender a un público complejo y no simple De enseñar a enseñar a aprender . El docente ha de centrarse en la facilitación del aprendizaje . El siglo XXI ( la era internet) no necesita docentes que sepan todo , sino que sepan dotar de estrategias que permitan aprender sin ellos. La formación no es terminal sino abierta. Por tanto hay que enseñar a seguir aprendiendo a lo largo de la vida Curso de formación inicial. Septiembre 2007