Este documento presenta el plan de trabajo de la Dirección General de Educación Básica Especial para 2013, cuyo objetivo es promover la inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la educación básica y técnico productiva a través de acciones como la implementación de instituciones educativas inclusivas y especializadas con recursos adecuados, y programas de intervención temprana. El plan incluye un taller para fortalecer las capacidades de los profesionales y familias para participar en el proceso educativo

1. PRESUPUESTO POR
RESULTADOS - PpR 2013
Dirección General de Educación Básica
Especial - DIGEBE
"Inclusión de niños, niñas y jóvenes con
discapacidad en la educación básica y técnico
productiva"

2. PpR: Inclusión de niños, niñas y jóvenes con
discapacidad en la Educación Básica y Técnico
Productiva
PRODUCTOS:
• Acciones Comunes.
• Instituciones Educativas Inclusivas publicas con espacios y
materiales adecuados.
• Instituciones Educativas especializadas publicas con espacios y
materiales adecuados.
• Personas que acceden a Programas de Intervención Temprana.
• Segunda Especialización.
• Familias con PcD Asistidas de CEBE e IE Inclusivas.

3. PLAN DE TRABAJO
“ACCIONES OPERATIVAS DE ASISTENCIA A FAMILIAS Y SU
PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO INCLUSIVO EN EL
MARCO DEL PpR DE LA DIGEBE”

4.  Fortalecer las competencias de las regiones para la asistencia
pedagógica que oriente la participación de las familias en el proceso
educativo de sus hijos con discapacidad incluidos en Centros y
Programas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva, de las
instancias regionales y locales focalizadas.
 Implementar el proceso de transferencia de competencias a las
instancias regionales y locales a fin de garantizar la participación de la
familia en el proceso de inclusión de niños, niñas y jóvenes con
discapacidad.

5. • Organizar la estrategia de atención a la familia, con la
participación activa y comprometida de los órganos
regionales y locales.
• Realizar talleres de fortalecimiento de competencias
dirigido a los especialistas de la DRE, UGEL y
profesionales de la modalidad relacionados con las
estrategias de trabajo con familias, en el ámbito de las
Direcciones regionales y locales.

6. • Unificar criterios para la formulación y estrategias
de ejecución de los planes de trabajo de Escuela
de Familia, por cada institución educativa que
atiende a estudiantes con discapacidad.
• Ejecutar acciones de monitoreo y supervisión
periódicas en la implementación de Escuelas de
Familia.
• Determinar sistemáticamente la relevancia,
efectividad, eficiencia e impacto del trabajo con
familias a través de la aplicación de instrumentos
de evaluación.

7. I ETAPA
2013
• Acción Operativa de Asistencias a Familia a su participación en el Proceso
Educativo Inclusivo: “Taller para la implementación de planes de trabajo con
familias”
• Elaboración del Plan de Trabajo con Familias
• Monitoreo
• Evaluación
• Publicación de resultados
IIETAPA
2014 -2016
• Propuesta de acciones 2014 –
2016

8. ACCIÓN OPERATIVA DE ASISTENCIA A FAMILIAS Y
SU PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
INCLUSIVO
“TALLER PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE
TRABAJO CON FAMILIAS”
HUAMPANI, 16 AL 18 DE SETIEMBRE 2013

9. PRIMERA
MOMENTO
• Agosto-
Setiembre:
Fortalecimiento
de Capacidades
de los
profesionales y
Formulación de
Plan de Trabajo
con Familias
SEGUNDO
MOMENTO:
• Setiembre-
Octubre:
Implementación
y Monitoreo del
Plan de Trabajo
con Familias
TERCER MOMENTO
• Noviembre:
Evaluación y
Publicación de
los Resultados

10. ACCIÓN OPERATIVA DE ASISTENCIA A FAMILIAS Y
SU PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
INCLUSIVO
“TALLER PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE
TRABAJO CON FAMILIAS”
HUAMPANI, 16 AL 18 DE SETIEMBRE 2013

11. Fortalecer las Competencias de los
Profesionales en la implementación del
Trabajo con Familias de las Personas con
Discapacidad.

12. • Identificar las barreras y fortalezas de los
profesionales para el trabajo con familia
de estudiantes con discapacidad.
• Elaborar el plan de trabajo con familia que
contemple entre otros, acciones de
escuelas de familias contextualizado a su
problemática.