EDUCACIÓN

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 1° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “APRENDO RELACIONANDO”.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
 Identifica por
percepción, la
cantidad de
elementos en
colecciones
pequeñas y en
colecciones
mayores
mediante el
conteo.
 Compara
colecciones, ya
sea por
corresponden-
cia o por
conteo, e
identifica donde
INICIO:
 Colocar un mural en el pizarrón y hacer las
siguientes preguntas: ¿Qué imaginan que vamos
hacer?, ¿Por qué piensan que están estos dibujos?,
¿Reconocen los números?.
 Partir de sus conocimientos previos para explicarles
la actividad, tomando como referencia los números
que identifican con más facilidad.
DESARROLLO:
 Explicar que en el mural que coloque hay dos filas,
en una los números del 1 al 10 y se encuentran
desordenados y en la otra diferentes conjuntos de
objetos del 1 al 10 y tienen que pasar a relacionarlos,
colocando el número o la cantidad de objetos, si el
niño que esté al frente no identifica correctamente el
conjunto de objetos con el número, con mi ayuda y la
de los demás niños relacionaremos correctamente.
 Papel craf.
 Ilustraciones.
 Números.
 Hojas con
actividades.
 Alumnos.
 Maestra.
 40 minutos.
 En el aula de
trabajo.
 Rubrica.
 Observación.
EVALUACIÓN
VARIANTE:
 Que
plasmen en
una hoja los
números del
1 al 10 y
que
coloquen
puntos
grandes de
color
enfrente del
número de
acuerdo a la
cantidad.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30 DE MAYO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
hay “más que”,
“menos que”,
“la misma
cantidad que”.
 Observar donde hay más o menor cantidad de
objetos.
 Entregar una hoja a cada niño con una actividad de
los números en donde ellos tendrán que realizar la
actividad para después analizarla todos juntos.
CIERRE:
 Darnos un aplauso por lo aprendido y trabajado el
día de hoy.
 Identifica la
cantidad de
elementos
que se les
muestra.
 Participa
activamente
en la
actividad.
 Reconoce
gráficamente
los números.
 Identifica en
donde hay
mayor o
menor
cantidad.
ASPECTOS A
EVALUAR
RETO:
 Que
identifiquen
gráficamente
los números
del 1 al 10.
 Que
identifiquen
con facilidad
en donde
hay mayor y
menor
cantidad de
objetos.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES